Föredrag den 29 April 1849. 337 



dressering i det unga väsendets hufvud. Sa inläres t. ex. hos 

 oss liktidigt icke mindre ån 5 till 6 språk utom modersmålet, af 

 hvilka 4 t. o. m. börja , i lägre klasser , nästan pä samma tid 

 och derjemte några särskilda slags vetenskapsslycken. Omvexlin« 

 i sysselsättningar är visserligen välgörande för hvar och en, särde- 

 les de unge; men någonting helt annat är detta ett barnasinnes 

 liktidiga uppfattande af flere de mest heterogena saker på en 

 gång: och erfarenheten har visat, att denna läroämnenas stora 

 mångfald förorsakar, hos de spädare åldrarne, kroppsligen en ste- 

 grad nervretlighet, hvilken åter i sin mou disponerar för flere 

 sjukdomar, — i själen åter, som ännu ej har förmåga alt till ett 

 sammanfatta denna för stora diversilet, vållas deraf förbistring och 

 oreda uti ganska många fall; och alt i barndomen t. ex. sam- 

 maublauda llere språk, har dock vanligen den följden att intet 

 läres väl. — 4:o Ilar man ansett den omständighet verka skad- 

 ligt, alt flere lärare, liklidigt befatta sig med samma elever, i syn- 

 nerhet om detta sker, såsom uti en och annan privat-anstalt, på 

 lägre klasser ; hvilket än vidare måste befordra kunskapsförra- 

 dels ensidiga stegring. En hvar af dessa lärare har det berömliga 

 nit, att i möjligaste grad söka hos sina skolarer uppjaga skick- 

 li^liel i sitt' läroämne (ty, huruhelst föi fattningar må bestämma 

 slikt, beror detta dock, h vad kunskapens detalj vidkommer, myc- 

 ket af lärarens godtycke); men ofta förmår en sådan lärare ej att 

 sälta sig på lärjungens ståndpunkt och vet, eller besinnar ej, hvad 



43 



