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nöthig find. Es ift ſchön, bei Kindern Schulbücher zu fin— 
den, aber doch nur, ſofern ſie auch mehr als Kinder ſein 
oder werden wollen. Der reinen Kindesnatur thut das 
vielmehr Abbruch. Solche Schulbücher ſind Augen und 
Ohren für Menſchen und Thiere; die Pflanze braucht ſie 
nicht, weil ſie nichts zu lernen hat. Ihre Kindesnatur bleibt 
darum um ſo ſchöner und reiner entwickelt. Statt aus dem 
Kinde zum Manne zu werden, wird ſie im Erblühen gleich 
aus dem Kinde zum Engel, das nur in einem höhern Lichte 
ſeine Kindesnatur bethätigt. 5 
Was iſt ſchöner, eine Landcharte oder ein rein und ein— 
fach bemalter Papierbogen? An ſich gewiß der letztere, auch 
freut ſich das Kind mehr daran, aber indem es die Landcharte 
verſtehen lernt, kommt es über die Freude am Papierbogen 
hinaus. Nun unſer Auge malt uns die Welt als Land— 
charte und unſer Verſtand lehrt ſie uns verſtehen; damit 
aber iſt's auch aus mit der reinen Farbenfreude. Die 
Pflanze braucht keine Landcharte, da ſie nicht zu reiſen hat, 
ſie hat alſo ſtatt ihrer blos die bunten Papierbogen 
empfangen; aber nun auch die volle Freude daran empfan⸗ 
gen, die ſo lange widerhält, als die Farbe widerhält; denn 
wenn die Luſt an den Farben nicht mehr widerhält, wirft 
die Pflanze auch die bunten Bogen ſelber weg. Daß in 
der That die Pflanze etwas von ihrer eignen Färbung em— 
pfindet, werden wir nach der in's Innere greifenden und für 
jede Farbe eigenthümlichen Wirkung, die das Licht bei Er— 
zeugung der Färbung äußert, nicht zu bezweifeln haben. 
(vergl. XVI.) 
