XVII Andeutungen, 
treiben der Mineralogie allzu häufig bedarf, als daß der Lehrer ſie ohne großen Zeitverluſt 
für jeden einzelnen Fall eigens zu geben vermöchte. Beide Zweige, und beſonders der letz⸗ 
tere, werden daher auf der mittleren und vorzugsweiſe auf der unterſten Stufe des Unter⸗ 
richts noch ebenſo zurücktreten müſſen, wie fie anf der oberſten hervortreten ſollen. So wird 
auch jenes ungleich Trocknere, Einſeitigere und Starrere, welches bei beiden, im Gegenſatze 
zur Zoologie, ſchen im Weſen ihrer Gegenſtände liegt, ſich ſelbſt für diejenigen Schüler ſehr 
verringern, welche nicht entweder eine perſönliche Neigung, oder Berufsgründe, oder die be— 
queme Leichtigkeit des Habhaftwerdens zum Zwecke der Unterſuchung, beſonders dazu hinzie— 
hen. Denn für Jeden verliert, ſobald er in irgend einer Wiſſenſchaft bis auf einen gewif- 
ſen Grad gekommen iſt, bekanntlich auch das, was für Andere trocken iſt oder ſcheint, dieſen 
Charakter immer mehr: weil ſein bereits erworbenes Wiſſen ihm dann nur ſelten Etwas 
noch vereinzelt erſcheinen läßt, ſondern ihn bald dieſe oder jene intereſſante Beziehung oder 
Vergleichung herausfinden lehrt, welche der Sache ſofort eine lebendigere Bedeutung giebt. 
Danach muß derLehrer mit Umſicht ſtreben. Dann wird es ſich immer zeigen: daß Naturge— 
ſchichte glücklicher Weiſe ein Fach iſt, welches, zu rechter Zeit begonnen und auf rechte Weiſe 
behandelt, faſt gar Nichts für die Datler trocken erſcheinen zu laſſen braucht, fo daß nur 
Mißgriffe auf einer oder der anderen Seite ſie theilweiſe dazu machen können; und daß nur 
wunderliche, gelehrte, unpädagogifche Pedanterie auf den Gedanken gerathen könnte, ſie 
grundſätzlich, bloß um vermeinter Gründlichkeit willen, trocken gemacht ſehen zu wollen.“) 
Der gegenwärtige Lehrerſtand iſt zum Glücke über den ſeltſamen Glauben an das Ei⸗ 
nerleisfein von Gründlichkeit und Trockenheit längſt weit genug hinaus, um ſich fo 
Etwas von keiner naturhiſtoriſchen Auctorität wieder aufreden zu laſſen. Er wird dafür 
ſorgen, daß mit jedem Tage weniger anwendbar werde, was gegen Ende des vorigen Jahres ein 
Referent der Berliner „literariſchen Zeitung“ bei Empfehlung der zweiten Auflage von 
Baumann's vortrefflicher „Volks-Naturgeſchichte“ in Bezug auf die Form der Behandlung 
ausſprach: „Ein großer Theil der vorhandenen Bücher zum erſten Unterrichte in der Natur 
geſchichte, zum Theil auch die Behandlung deſſelben von Seiten mancher Lehrer in Schulen, 
ſei von der Art, daß man Beides im Intereſſe der Jugend und als wahrer Freund derſel— 
ben lieber geradezu verboten zu ſehen wünſchen möchte, um derſelben den angebornen, Eind- 
lich-offenen, gemüthlich-empfänglichen Sinn für die Werke der Schöpfung nicht durch eine 
verkehrte, pedantiſche Methode verkümmern oder verderben zu laſſen.“ Mag Mancher hierin noch 
unbewußt, aus menſchlicher Schwäche fehlen: aus Grundſatz wird und ſoll Niemand dage— 
gen ſündigen. Man ſuche nur in allen Fächern durch anziehende, lebendige, die geſammte 
Geiſtesthaͤtigkett anregende, nicht bloß anſtrengende Behandlung erſt wahre Freudig⸗ 
keit am Lernen zu erzeugen; die überall wünſchenswerthe Gründlichkeit wird ſich 
dann und bei rechter Leitung meiſt wie von ſelber finden. **) 
Was die Reihenfolge betrifit, fo darf man hier, wo durchaus von dem Bekannteren 
und Verſtändlicheren ausgegangen werden muß, durchaus nur den, gewöhnlich ſo genann— 
ten analytiſchen (von oben herabſteigenden) Gang befolgen: während für den Vor⸗ 
trag auf der Univerſität, ſobald nur eine genügende Kenntniß des oberſten Schlußpunk⸗ 
tes als des letzten Zieles vorausgeſetzt werden darf, der umgekehrte, ſynthetiſche Weg, wel— 
cher der eigentlich naturgemäße iſt, ſtets der ungleich belehrendere bleibt. ***) (Muß alſo hier 
der Unterricht für ſeinen Zweck ſogar gleichſam den Gang der Natur ſelbſt umkehren; ſo 
könnte es doch wohl Jedem einleuchten, daß man auf dieſem Felde wahrlich nicht überall 
nach den Regeln philoſophiſcher Abſtraction oder Conſtruction a priori verfahren dürfe.) 
&) Urſaächlich betrachtet, iſt ja Gründlichkeit nichts Anderes, als: hingebendes, freudiges Ver⸗ 
ſenken in den Gegenſtand, um ihn fo erſchöpfend aufzufaſſen, als Charakter, Bildung und perſönliche 
Anlage oder Einſicht dieß überhaupt geſtatten. Ueber beide hinaus aber iſt die Sache ohnehin nicht möglich; 
und am allerwenigſten würde fie es durch Zwang werden! — Folglich wird auch Gründlichkeit in praxi ewig 
ein relatives Ding bleiben: und mancher geiſtesträge Schüler wird es, trotz dem gruündlichſten Unterrichte, 
überall nur zu einem ſehr ungründlichen Wiſſen bringen. Welche Ungerechtigkeit alſo, Letzteres, wo es ſich 
thatſächlich herausſtellt, ohne Weiteres nur dem Lehrer oder der Methode Schuld geben! — 
*) Nur, was die Jugend mit Luft, und Liebe gelernt hat, die ja einen freundlichen Ernſt nirgends aus⸗ 
ſchließen, haftet auch willig und für die Dauer; ünd Freude an dem Einen bringt mit der fraßen Stim⸗ 
mung des Geiſtes, welche ſie erzeugt, auch Luſt zu dem Andern hervor, mag dieß auch immerhin trockener 
fein. (Ich habe während der Jahre, wo ich auch Sprachen zu lehren hatte, Schüler von ſehr verſchiedenem 
Alter zu Proſodie, Grammatik und anderen, gewöhnlich für trocken geltenden Sprachſachen nie ſchlechter, ſon⸗ 
dern beſſer aufgelegt gefunden, wenn eine Stunde Naturgeſchichte unmittelbar vorhergegangen war, als ſonſt!) 
Gute, nöthigen Falls ſogar ſtrenge, ſtrenge Zucht und würdiger, ſittlicher Ernſt find allerdings beſonders 
in zahlreich beſuchten Schulen unerlaßlich; aber Kinder ohne Noth, namentlich geiſtig quälen, bleibt gewiß 
unter allen Sorten von Menſchenqualerei die ſündlichſte. 
ee) Der einzige jetzt lebende deutſche Gelehrte, deſſen Anfichten in ſeiner dreifachen und (bis vor 3 Jahren) 
hc hit Eigenſchaft als Gymnaſiallehrer, als ſcharfſinniger, vielſeitiger, (mediziniſch gebildeter) prakti⸗ 
cher Naturforfcher und als philoſophiſcher Univerfitätslehrer, gewiß vorzugsweiſe als competent gelten durfen, 
Profeſſor Burmeiſter in Halle, hat daher bei ſeinem wiſſenſchaftlichen Handbuche der Naturgeſchichte mit 
Recht den aufſteigenden, bei feinem Leitfaden für Gymnaſien aber den abſteigenden Gang gewählt. 
