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elle y ajoute un fait important omis par César, sans doute 

 par politique ou dans le but d'enfler sa gloire. La victoire, 

 longtemps douteuse, aurait, paraît-il, été décidée par l'inter- 

 vention de nos ancêtres qui, partis de Besançon au secours 

 des Romains, seraient venus par le Lomont et la vallée de 

 la Lisaiue, tomber sur les derrières de l'armée germanique. 

 11 se fit alors, dit la chanson, une véritable boucherie; les 

 chevaux avaient du sang jusqu'au poitrail. Les femmes qui 

 prenaient part à la lutte furent elles-mêmes massacrées. 

 Arioviste, blessé en combattant au milieu de ses loups et de 

 ses ours, eut grand'peine à fuir; et la Gaule, et en particulier 

 la Séquanie, se trouvèrent débarrassées de l'odieuse autocratie 

 d'un brigand. 



M. Delacroix, outre l'exposé de cette importante découverte, 

 nous présente une série de considérations stratégiques du plus 

 haut intérêt sur les défenses naturelles de la trouée de Bel- 

 fort, contre lesquelles, nous dit-il, est venue, comme la science 

 topographique de l'écrivain des Tuileries, se briser la valeur 

 incontestable d'un général français à la tête de ses braves 

 soldats. 11 observe d'ailleurs que, lors de leur dernière inva- 

 sion, « les Allemands ont exactement repéré, sur la terre de 

 Séquanie, les traces des guerres d'Arioviste et de Vercingé- 

 torix. Ainsi (et c'est là la conclusion du mémoire) les anciens, 

 que nous regardons comme nos maîtres dans les arts et dans 

 les lettres, ne doivent pas avoir moins de valeur à nos yeux 

 quant à leur savoir stratégicjue. La guerre d'Arioviste est une 

 des plus précieuses leçons qu'ils nous aient léguées. » 



Le mémoire de M. Delacroix avait, comme on le voit, pour 

 objet une question d'une grande importance, mais intéressant 

 particulièrement la Franche-Comté. MM. Drapeyron et Hen- 

 nequin ont embrassé dans leurs travaux une thèse d'ordre 

 plus général. Dès longtemps nos deux collègues s'étaient pro- 

 posé d'amener un remaniement complet des méthodes péda- 

 gogi(]ues actuellement en vigueur dans nos écoles pour l'en- 

 seignement de l'histoire et de la géograpliie. Au congrès 



