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N'oublions pas, en effet, que dans le plan des deux nova- 

 teurs, la topographie doit servir de hase à toute étude géogra- 

 phique sérieuse. M. llennequiu a spécialement développé ce 

 dernier point dans un mémoire dont la lecture a été souvent 

 interrompue par de chaleureux applaudissements. Dès le dé- 

 but, notre nouveau confrère déclare une guerre à mort à la 

 mnémolechnie, à la cartographie facile, à la vieille méthode 

 de Mcissas et Michelot , consistant à faire réciter machinale- 

 ment aux enfants des noms de fleuves et de montagnes qui 

 ne représentent rien h leur esprit, et propose de la remplacer 

 par une méthode raisonnée et progressive. En un mot, il veut 

 introduire dans notre enseignement géographique ce que les 

 Américains connaissent depuis longtemps sous le nom d'édu- 

 cation des choses. « Le maître, dit-il, montrera tout d'abord 

 à l'élève comment il doit s'y prendre pour tracer le plan de 

 l'école où il étudie. Il le conduira, ensuite dans le village. 

 Elargissant son horizon, il lui fera faire en pleine campagne 

 des promenades lopographiques. Il mesurera le terrain sous 

 ses yeux et lui en expliquera la structure. Au moyen d'un 

 relief qu'il exécutera lui-môme, il reproduira cotte structure 

 d'après une échelle exacte. Plus tard il placera sous ses^yeux 

 un fragment de la carte de l'état-major, celui où figurent le 

 village et les environs du village ; il lui enseignera l'usage 

 des courbes, le mode de représentation des divers objets qui 

 existent à la surface du sol. Lorsque l'élève aura passé par 

 cette série d'exercices gradués, il conclura de lui-même que 

 la carte géographique, sous peine de non-sens, ne peut être 

 autre chose que la réduction mathématique de la carte topo- 

 graphique. » 



M. Hennequin poursuit ensuite l'exposé de sa méthode, 

 dont ce qui précède suffit à montrer l'esprit général. Il raconte 

 avec grands détails une excursion topographique à Ghampi- 

 gny, faite par ses élèves sous sa direction. Il montre comment 

 ces enfants parvinrent à lever avec exactitude le plan de ce 

 lieu célèbre. Il cite un certain nombre de travaux exécutés 



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