S)er ^mßi>aUt em ^aftiot 103 



3(1: jfmanb jufcicben, mnn er fdn fummcrlic^cö 

 7(u6fommen 6at, ui^ö bemühet jtc^ \nd)t, tt)ic er ei« 

 mef;cci*e6 et^alttn f6nnc, um jTc^ mehrere ©emac^s 

 lic^feit i«üerfc^affcn, fonbc,rn fd)i'dnft fic^ auf ade 

 SBeifc cin,,fo erfennet i^n ,t)öß ^uBlicui^ nicf)t alö 

 ein wurbtgeö nu|lic^c6 ÜOiitcjUeb^ fonbcrn »erachtet 

 i^n, weil et i{>m me^r jur 4af! fdtlt, al6 nuf^Iic^ ijT* 



: ^ tfl ein ©lucf fiir. tiejeniöien, wcfc^e (jcrin^e 

 ^infünfte 6a6cn , auc^ feine ?02ittel t)oi- ftc^ fejen^ 

 inejr ju cvlangen, ba^ ftc fid) cinfc^ranfen, unb 

 mit bem ÜZotfpburftigen fertig njcrben lernen* (^ie 

 tnujfen aber noc^ immer furTtugen Jaben, 06 fienic^t 

 burd^ neuen ^Ui^ unb ^erboppelung i^rer Gräfte eii| 

 inc{)rereö erwerben fonncn, OJne ba^ «Bcrfyaupt- cii 

 ite folc^e ^abfuc^t jum 0r.unbfa|e angenommen wirb^ 

 i?crfallcn mir in eine 0c^ldfri^f eit^ un^ ein @taat> 

 tejfcn IDiitgliebec in6grf^m»it fc^ldfrig fi'nb^ fanit 

 unmöglich empor fommwj Sf^temanb wir^auf^er; 

 6e||erun^ feiner Q}nUx,,,mf neue ^abrifcu/ auf toj 

 fcarma.cl>ung beö lanbe«, auf (Srivcitcrunö bcr ^anbi 

 lung; unb fo weiter gcboirfcn; ÖRiemanb wiirbe |Tc^ 

 fcemö^cn)>' iie ianbe«prpbwcte ju vermehre» unb ju 

 sjerbej|iMrn ; 5"^^^^ <^^X, einige anfan^eir^^ bau uber^; 

 flu^ige.su fuc^en, wiffen A^b^i^c baüon.£f?u|?n ju ^ie? 

 jfn^ tmb b5mu^enf?<4 noc^me^rUeb?tPAiiii9?ö Jer; 

 »or5iifetfingei%..-!i: iu!n;i;(i;j urt .riiJ^sJdjf. ;.•!,• 



; <£ö fanit alfö för 't\ßm. nt^\in^\^^fiid,tt jflftjiyj 

 Ql6 wenn jTd> ^ih ;ebnE!t""^'aitf baö O^otbwenbigc ein^ 

 f(^rdnfet, unb bitiertf^cn f a^cn fc^r urfre$f) welc^^ 

 -ibicfcöiiTiter bem fTJarÄdh' bcr'grugalttatänempfej Icit 

 wlotlen» ' ^cr .^anbwerfömanrt bteib't'fobann o^ne 

 '^erbicnp'^ Unb ^k toi^bi^^ i§m lebfenbe^ wörbert 

 ' © 4 »er; 



