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tigkeit, offenbart in der Zeit und im Raume nach 
und neben einan«r, ‘was im Abfoluten zumahl ift, 
wnd drückt in der Befonderheit das Bild der Univer- 
Salität aus. Dies Subftrat des Expanfiven und Con- 
Araktiven, ideal und als ein Freythätiges angel[ehen, 
wird allein feiner eigen Geletzmälsiskeit 
folgen; wenn es aber im Endlichen als bildende 
Kraft hervortritt, letzt es ich augenblicklich felbft 
eine und die erfte Schranke in dem Gebilde, wel- 
ches der Ausdruck des Contraktiven und Begränzen- 
‚den“in ihm, im Gegenfatz des Expanliven ift, 
„Durch diefe Schranke wird das Freythätige, wenn 
fie gleich das eigne Werk deffelben ift, modiheirt 
und abhängig von derfelben. Seine Productionen 
werden nicht mehr durch daffelbe allein, londern 
zugleich durch [ein erftes Produkt beftimmt, find 
Geburten eines zufammengeletzten Geletzes und 
Kinder des Endlichen und Unendlichen zugleich. 
Das erfte Gebilde giebt dem Bildungsvermögen in 
Beziehung auf das zweyte; dies mit dem erften in 
Beziehung auf das dritte, und [o fort eine befondere 
und jedesmal eine andere Richtung. Mit jedem 
Schritte vorwärts bekömmt das Materielle mehr 
Uebergewicht, von dem erften Keim aus entwickeln 
Sich immer neue Gegenlütze, in unendlicher Ver- 
flechtung, bis zum Abfchlufs irgend einer mehr oder 
weniger vollendeten Individualität, Das Bildungs. 
vermögen fetzt fich, in der Evolution feiner Be- 
fchränkungen ‚; jede Schranke mit fayiel Sinn und _ 
einer Idee ent[prechend, dafs endlich Einheit in der 
Mannichfaltigkeit und ein organifches Ganze zu 
