De Dolomieu. 
aG0 TRAITÉS GÉNÉRAUX. 
tout ce qui s'était fait depuis 25 ans était nul pour lui, Il ne 
s'occupe que de descriptions pétrographiques, sans qu'aueune 
vue générale, sans que la préoccupation de la recherche d’au- 
eun principe ni d'aucune loi se fasse jour nulle partàtraverscette 
énumération sèche et aride dematériaux accumulés confusément. 
Le reste du second volume traite particulièrement des carac- 
tères des roches et des minéraux, et le troisième est consacré 
aux volcans et aux roches volcaniques, qui ont été pour Faujas 
le sujet de recherches très-assidues et de nombreuses publi- 
cations dont nous n'avons point à parler ici. 
Si nous cherchons actuellement dans les traités généraux 
l'expression dernière de la connaissance des fossiles au com- 
mencement de ce siècle, nous verrons qu’elle était exposée 
dans chacun d’eux à peu près de la même manière. Ainsi quatre 
naturalistes, de mérite divers, avaient résumé, dans leurs ou- 
vrages, ce que l'on savait alors sur les débris des êtres organisés 
fossiles : c’étaient Breislak en Italie, de Luc à Genève, de la Mé- 
therie et Faujas en France. Trois d’entre eux avaient beaucoup 
étudié la nature ; le quatrième était plus particulièrement phy- 
sicien et minéralogiste. On pourrait en ajouter un cmquème 
en Allemagne, Blumenbach, zoologiste éminent, mais point 
du tout géologue. À ce moment on travaillait en Angleterre, 
mais on y discourait peu. 
Malgré cette émulation louable que manifestent les auteurs des 
traités que nous venons de rappeler et les preuves de connais- 
sances plus variées peut-être que profondes, aucun d’eux ne 
semble se préoccuper encore d'une relation possible entre ces 
fossiles et la position des couches qui les renferment, comme si 
la géologiepouvaitêtre autre chose que la chronologie oula succes- 
sion des phénomènes qui se sont produits à la surface de la terre. 
Le Discours sur l'étude de la Géologie, prononcé par de Dolo- 
mieu à l'ouverture de son cours sur le gisement des minéraux, 
commencé en ventôse an V, peut aussi nous donner une idée de 
la manière dont ce professeur comprenait la science (1). Il entre 
(4) Journ. de phys., vol. XLV, p. 256. 
