344 Ueber einige Punkte a. d. Leine v. d. Bildungsabweich. 



diesem der Einbrj'o abgesondert, warum kann nicht, 

 völlig unabhängig von der ursprünglichen Beschaffenheit 

 des Zeugungsstoftes , während dieser Periode das Ei so 

 abgeändert werden, dass es entweder die Fähigkeit, den 

 Embryo abzusondern, ganz verliert, oder einen Em- 

 bryo absondert, der, mit vom Normal abweichenden 

 Kräften versehen, sich nicht nach dem normalen Ty- 

 pus bildet* Selbst wenn die Bedingungen des Eies voll- 

 kommen die regelmässigen sind , k;inn der abgesonderte 

 Embryo eigenmächtig vom Normal abgehen." 



Hiermit stimmt auch die, wahrscheinlich von Hrn. 

 Geoffroy nur zum Theil gelesene und missverstandene, 

 spätere Stelle') völlig überein: 



Minus bene vir clarissiimn sen/entiam meam de evo- 

 lutione impedita iitlellexisse videtiir, cum eum ßeri uoii- 

 nisi ex causa quudain subito ugenle dient (Minaoir. du 

 3Ius. XII. p. 2i3J; /tarn nemi/iem ßigit, vel germini- 

 bus a parentibus minus nd generalionem idoneis dinpo- 

 sitionem iiiesse posse höh tiintum, scd revera inesse, 

 percurrendi haud omnino secundum normam omnia evo- 

 lulionis stiidiir, vef, (juod idem est, ttd monstrosilates 

 ex impedita evolutione proveuieiUes , eodcm(iue mo- 

 do momeitta omnia, processnm formalioiiis 

 turbantia , in foetum initio normalem 

 agere non posse tantum, »ed etiam debere. 



Schwerlich kann nmn sich deutlicher und bestimm- 

 ter gegen die ursprüngliche Abnormität des Keimes als 

 alleinige Ursache aller Bildungsabweichungen erklären. 



Dass der Idee der Hemnuingsbildungen nach nur 

 eine krankhafte Disposition dazu ursprünglich vorhan- 

 den seyn kann , wurde gleichfalls bemerkt. 



Die späteren , seine frühere iMeinung berichtigenden 

 Schriften, deren Herr Gcoffroij erwähnt, waren mir. 



1) Dcscr, nionstr. nonnull. Lips. 1826. ]>. 96. 



