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zen Körper erstrecken; gleichviel ob die Verdoppelung von oben oder unten, 

 von Toru oder biuten, oder von den Seiten ansgelit. 



Eudlicli zeigt auch die Anordnung des Nervensystems in den Missgebur- 

 ten, Lei denen Organe zusammengeschmolzen sind, dass hier ein genauer Zu- 

 sammenhang zwischen der Art der Verschmelzung der Organe und der Ver- 

 l)induug inid Vereinigung von Nervengebilden obwaltet, wie dies namentlich 

 die Cyklopen darthun. 



Da wir also unverkennbar eine genaue Beziehung zwischen der Anord- 

 nung und Beschaffenheit des Nervensystems imd dem Vorkonunen und der 

 Bildung der Theile in IMissgeburten wahrnehmen, so drängen sich uns fol- 

 gende Fragen auf: 



1) Ist der Mangel in der Bildung von Organen die Folge eines Nicht- 

 bildens der Nerven; oder bilden sich die Nerven nicht, weil diejenigen Or- 

 gane nicht vorhanden sind, zu denen sich die Nerven liegeben sollten? 



Und 2) Ist das Uebermass in der Bildung von Organen in einen Excess 

 der Produclion von Hirngebilden und Nerven begründet; oder entstehen über- 

 zählige Theile des Hirns und mehr Nerven, Aveil sich überzählige Ür'fane 

 bilden!' 



Die Beantwortung dieser für die Lehre von der thierischen Bilduncr 

 hoclist wichtigen Fragen lässt sich mir ans der Bildungsgeschichte des Fötus 

 und der Lehre von der Zeugung entnehmen. Wir wollen sie in der Kürze 

 versuchen, soweit es bei dem gegenwärtigen, aber freilich noch iumier 

 sehr jjcschränkten Stande dieser Z^veige der Naturlehre lebender Körper 

 th Ulli ich ist. 



Dass die Theile in dem belruchteten weiblichen ZcugungsslofF, sowohl 

 in dem Saanienkorn der Gewächse als im Eie derThiere, nicht alle mit ein- 

 mal, sondern nach einander in einer regelmässigen Ordnung und in einer 

 gewissen Zeitfolge entstehen, das hat schon Aristoteles erkannt und ausge- 

 sprochen, und dies hat Harvey durch seine sehr schätzbaren Untersuchungen 

 über das Zeugungs-Cescliiift suUsam erwiesen. 



