484 S. W. Lewaschew: 
Verlauf einer gewissen Zeit die folgenden, sodann erhalten, zu- 
gleich mit allmählicher Verminderung der Zahl aller Formen der 
veränderten Zellen, allmählich wieder die ersten das Uebergewicht 
— eine Erscheinung, welehe nur bei der Annahme erklärt werden 
kann, dass hier eine Regeneration der Zellen stattfinde. Was nun 
die Frage anbetrifft, wie letztere vor sich geht, d. h. ob die ver- 
änderten Zellen dabei vollkommen zerstört und durch neugebildete 
ersetzt werden, oder bis zu einem gewissen Stadium der Verän- 
derung angelangt, wiederhergestellt werden, so erscheint in Be- 
tracht dessen, dass Bilder einer vollständigen Zerstörung der Zellen 
mit dem Zerfallen ihrer Kerne fehlen, letztere im Gegentheil immer 
vollkommen deutlich siehtbar bleiben und bei Tinetion sich, wie 
auch in absolut normalen Drüsentheilen, höchst intensiv färben, 
sowie in Betracht der Abwesenheit jeglicher Anzeichen einer ver- 
stärkten Neubildung von Zellen, welche durchaus Statt finden 
müsste, wenn die erstere der erwähnten Arten der Regeneration 
hier vor sich ginge, für die Mehrzahl der Fälle die zweite An- 
nahme als die wahrscheinlichste. Wenn auch vielleicht ein ge- 
wisser Theil der Zellen gänzlich zu Grunde geht, so bewahrt 
dennoch, wie es scheint, die bei weitem grösste Mehrzahl der- 
selben, dem nach der normalen secretorischen Thätigkeit der Drüse 
Beobachteten ähnlich, ihre Fähigkeit zur weiteren Existenz, nimmt 
die verlorenen Substanzen wieder in sich auf und kehrt allmählich 
zu ihrem normalen Aussehen zurück. 
Erklärung der Abbildungen auf Tafel XVM. 
Fig. 1. a,a,a grosse, polygonale, helle, sich gar nicht färbende, homogene 
Zellen, welche unter normalen secretorischen Zellen (b. b, b) ge- 
lagert sind. 
Fig. 2. a und b haben dieselbe Bedeutung wie m Fig. 1. Bei „e“ Gruppen 
ebenso veränderter Zellen wie bei „a“, aber es sind zwischen den 
Kernen nur stellenweise die die einzelnen Zellen begrenzenden Linien 
zu bemerken. 
Fig. 3. Die Buchstaben haben dieselbe Bedeutung wie in der vorigen Ab- 
bildung. 
