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in den weiteren Ausführungen alles Beachtenswerte nach Möglich- 
keit erwähnt werden soll. Herrn Professor W. Nagel, welcher 
mich zu dieser Arbeit anregte und mich dabei mit Rat und Tat — 
insbesondere mit menschlichem Material — unterstützte, sowie 
Herrn Professor J. Orth, der mir einen Arbeitsplatz in dem 
von ihm geleiteten Institute, sowie gleicherweise Untersuchungs- 
material überliess, statte ich an dieser Stelle aufrichtigen Dank ab. 
2. Material und Technik. 
Zu Beginn meiner Untersuchungen beschäftigte ich mich 
mit menschlichen Eierstöcken, die ich aus dem Sektionssaal 
gewann. Doch zur Lösung der aufgeworfenen Fragen waren 
dieselben wenig verwertbar, teils weil das Untersuchungsmaterial 
nicht ganz frisch war, teils weil die verschiedenen Krankheiten 
mitgespielt hatten und die Ovulation zuweilen bei Frauen, die 
im geschlechtsreifen Alter gestorben waren, durch interstitielle 
jindegewebswucherung ganz aufgehoben war. Infolgedessen habe 
ich für meine schliessliche Entscheidung in der schwebenden 
Frage das Material aus dem Schlachthofe vorgezogen und unter- 
suchte Eierstöcke von der Kuh, vom Schaf und hauptsächlich 
vom Schwein. Da nun bei allen drei Tieren kein wesentlicher 
Unterschied zu vermerken ist, so habe ich den Schweineovarien 
den Vorzug gegeben, weil dieselben in beliebiger Zahl und 
beliebiger Auswahl von eben geschlachteten Tieren zu haben 
sind, was ein nicht zu unterschätzender Vorteil ist. Die Präparate 
wurden gewöhnlich an Ort und Stelle in die Konservierungs- 
flüssigkeit eingelegt. 
Die von Sobotta aufgestellte These, man solle „das 
Alter der Üorpora lutea, beziehungsweise das ihrer Bildungs- 
stadien nach dem Alter der entleerten und befruchteten Eier 
bestimmen“, liess ich aus zwei Gründen unbeachtet, erstens, 
weil die Entwicklung des befruchteten Eies in keinem direkten 
Zusammenhange mit der Bildung des Corpus luteum steht und, 
zweitens, weil ich mir zur Aufgabe machte, bloss die Reihen- 
folge, nicht das Alter der verschiedenen Entwicklungsstufen 
zu bestimmen; für die Bestimmung der einzelnen Bildungsstadien 
genügen aber auch andere Merkmale. Abgesehen von dem reifen 
Follikel, für den insbesondere das Verhalten des Eies entscheidend 
ist, wird von Sobotta das Bild des „frisch geplatzten“ Follikels, 
