Das Buch selbst ist später fast in Vergessenheit ge- 
raten. Die Methode ist im einzelnen modifiziert 
worden, oft nicht zu ihrem Vorteil. Der Grundge- 
danke aber, den Junge im Vorwort zur ersten 
Auflage seines Werkes aussprach, ist derselbe ge- 
blieben: „Wir müssen uns losmachen von dem bloß 
beschreibenden und deshalb oberflächliche Kenntnis 
vermittelnden Verfahren im Unterricht, müssen 
den Unterricht vielmehr seinem Inhalt nach 
vertiefen, derartig, daß das Kind aus der Schule 
in das Leben hinaus eine den heutigen Stand- 
punkt der Naturwissenschaft, die ja der ganzen Zeit 
ihren Stempel aufdrückt, entsprechende Weltan- 
schauung oder mindestens die Grundlage zu einer 
solchen mitnimmt, welche seine allgemein religiöse 
Überzeugung durchdringt, oder umgekehrt.“ 
Wie Junge dieses Ziel zu erreichen gedenkt, 
hat er im .ersten Teil seines Buches ausführlich 
dargelegt. Angeregt durch den von Möbius auf- 
gestellten Begriff der Biocoenose geht Junge in 
seinem Unterricht von einer derartigen „Lebens- 
gemeinschaft“ aus und wählt als Beispiel eine solche, 
die wohl jedem Lehrer in der nächsten Umgebung 
seiner Schule zur Verfügung stehen dürfte, den 
„Dorfteich“. An den Gliedern dieser Lebensge- 
meinschaft solleu die Schüler die Grundgesetze der 
organischen Natur kennen lernen. „Die Nachwei- 
sung der Erhaltungsmäßigkeit und der Entwicklung 
in der Erscheinung muß die Grundtendenz des 
naturgeschichtlichen Unterrichts sein“ (S. 9). Aus 
der Übereinstimmung, die sich in den inneren Ur- 
sachen der Lebensäußerungen verschiedener Indivi- 
duen erkennen läßt, sollen die Gesetze des 
organischen Lebens abgeleitet werden. Die 
Beachtung dieser. Gesetze bezeichnet Junge als den 
„Schwer- und Angelpunkt* seines naturgeschicht- 
lichen Unterrichts. 
Im zweiten Teil, der den Titel führt: 
„Der Dorfteich als Lebensgemeinschaft“, wird das 
gewählte Beispiel ausführlich durchgearbeitet. Dieser 
Teil ist nicht als Lehrbuch gedacht, sondern als 
Anweisung für den Lehrer, wie das, was der Dorf- 
teich an Lebensformen bietet, auf Grund sorgfältiger 
Beobachtung für den Unterricht verwertet werden 
Bücherbesprechungen = 
kann. Dieser Teil enthält einen wahren Schatz an 
treffllichen Beobachtungen, die in meisterhafter Dar- 
stellung zum Aufbau eines einheitlichen Ganzen 
zusammengefügt sind. Nicht nur der Lehrer, son- 
dern jedermann, der sich für das Naturleben interes- 
siert, wird darin eine Fülle von Anregungen finden. 
Wir müssen deshalb den Söhnen des Verfassers 
dafür dankbar sein, daß sie das Buch durch die 
Ausgabe einer neuen Auflage weiteren Kreisen von 
neuem zugänglich gemacht haben. 
In dem Bilde, das uns Junge vom Leben im 
Dorfteiche entwirft, wird mancher einen Bestand- 
teil der Lebensgemeinschaft des Teiches vermissen, 
dem wir heute eine hohe Bedeutung beizumessen 
gewohnt sind: Das Plankton. Einzelne Formen da- 
raus sind nur nebenbei als Nahrung der Fische er- 
wähnt (Daphnia, Cyclops). Man hat zu Junges Zeit 
nicht viel mehr darüber gewußt. Erst in den letz- 
ten zwei Jahren ist durch Dr. O. Zacharias in 
Plön auf die Bedeutung des Planktons für den 
Schulunterricht hingewiesen worden und erst in der 
letzten Zeit ist zum erstenmal ein Büchlein von 
demselben Autor erschienen, das dem Lehrer bei 
der Verwendung des Planktons im Schulunterricht 
als Leitfaden dienen kann. 
Trotzdem dürfen wir auch heute noch in dieser 
Lücke keinen Mangel des Jungeschen Buches er- 
blicken. Im „Dorfteich“ hat Junge den Unterricht an 
Volksschulen vor Augen. Es ist ganz in der Ord- 
nung, daß sich der erste Unterricht in der Natur- 
geschichte mit dem beschäftigt, was vor allem in 
die Augen springt. Das reiche Leben im Plankton 
wird erst der Beobachtung im Mikroskop zugäng- 
lich und wird daher mit Recht erst auf einer hö- 
heren Stufe des Unterrichtes berücksichtigt werden 
können. 
Dr. V. Langhans. 
Hervorragendes Kur- uud LE 
LA EICHEUG 
Lithion-Quelle. 
eeme STR JOSEF WEBER Klösterle b, Karlsbad, 
Inhalt: Dr. Vietor Langhans: an und biologische Studien an der Süßwassermikrofauna Istriens. (Forts.) — 
Dr. Adalbert Liebus: Geologische Wanderungen in der Umgebung Prags. II. Hlubocep. — Dr. E. Veit: 
Unsere Schulen und deren Gesundheitspflege. (Forts.). — Mitteilungen: Pflanzenreste in den "Ausbruchs- 
massen des Vesuv v. J. 79. — Sitzungsberichte. (Biologische Sektion). — Bücherbesprechungen. 
J. G. Calye’sche k. k. Hof- u. Univ.-Buchhandlung (J. Koch), Prag. — Abgeschlossen am 20. Juni 1907. 
Druck von Heinr. Mercy Sohn in Prag. 
