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vieler Pflanzen für den Unterricht und zum Schutze der heimatlichen Fluren ist 
zwar dieser Garten unentbehrlich. Um aber die biologische Behandlung der Pflanzen 
erfolgreich durchzuführen, ist der jederzeit leicht erreichbare, mit der Schule ver- 
bundene und ihrem Lehrziel angepaßte Schulgarten als Lehrmittel erforderlich. Der- 
selbe muß eine solche Lage haben, daß darin auch Pflanzen gedeihen können. Jeder 
beliebige Abspliß des Schulgrundstückes läßt sich nicht zur Anlage eines Schulgartens 
verwenden. Daher muß schon beim Entwurf für den Schulbau mit der Schulgarten- 
anlage gerechnet werden, wie überhaupt wegen der luftigen, hellen und gesunden 
Schulräume mit Grund und Boden nicht gespart werden darf. Außerhalb der Flucht- 
linie für die Baublocks sollte die Schule als öffentliches Gebäude eine bevorzugte 
Stellung im Stadtbilde einnehmen, die geschlossene Bauweise der Miethäuser unter- 
brechen und freistehen, womöglich im Anschluß an eine öffentliche Anlage. Noch 
vorteilhafter ist es, wenn zwei oder mehr Schulen zu einem Forum in einem Bau- 
block zusammentreten, und wenn für diese dann ein gemeinsamer größerer Schul- 
garten, der zu bestimmten Tageszeiten auch dem Publikum geöffnet ist, aus den 
gemeinsamen Mitteln der zusammengelegten Schulen angelegt und unterhalten wird, 
Für den Unterricht wichtiger als andere Lehrmittel, welche meist nur als. 
Anschauungsmaterial zu bewerten sind, ist der Schulgarten; er regt bei der. Dar- 
bietung stets neuer Beobachtungen zu klarem, natürlichem Denken an, schärft mithin 
den Verstand und trägt durch Naturerkenntnis zur geistigen Reife bei. Die an 
einer Pflanze erkannte biologische Wahrheit an anderen Arten nachzuweisen, fällt. 
bei der Verlegung des Unterrichts in den Schulgarten leicht, weil überall Vergleichs- 
objekte vorhanden sind. 
Aber nicht allein der Botanik sondern auch anderen Unterrichtsgegenständen 
kann der Schulgarten als Lehrmittel dienen; er unterstützt den Unterricht in der 
Zoologie und Geologie und bietet für das Zeichnen nach der Natur Gelegenheit. 
Selbst ohne Einrichtung von Aquarien und Terrarien bietet der Garten rein zufällig. 
manche interessante Beobachtung der Tierwelt, besonders wenn man für ein paar 
Nistkasten sorgt. Vom frisch gegrabenen Beete holen sich die stets hungrigen Stare 
Würmer und Larven, ein Rotkehlchen erwischt die Motte unter dem Blatt oder die 
Fliege an der Mauer, und die Amsel holt sich sogar die für den Menschen tötliche 
Giftbeere der Tollkirsche, ohne Schaden zu nehmen; Spatzen und andere Vögel 
suchen frisch besäte Beete heim. Aüf dem Rasen zeigt ein aufgeworfener Hügel 
die Arbeit des Maulwurfs; die Schnecke zieht mühselig ihre Straße, während die 
hurtigen Ameisen verschiedene, ihnen etwas Süßes bietende Pflanzen von ihren 
Peinigern befreien. Dort sieht man mit Blätterstücken, Blattrippen und Steinchen 
verstopfte Mündungen von Gängen des Regenwurms, dessen wichtige Arbeit bei der 
Durchmischung der verwesenden organischen Reste mit der mineralischen Erde vom 
Lehrer erklärt wird. Schmetterlinge, Bienen, Hummeln, Fliegen zeigen ihre Be- 
fruchtungstätigkeit an den verschiedenen Blüten, während Käfer, Raupen, Blattläuse 
und anderes Ungeziefer an Blättern und jungen Trieben ihr Zerstörungswerk treiben. 
Im Weiher tummeln sich allerhand Wassertiere, und die uns wenig sympathische 
Kröte, ein Frosch, eine Eidechse oder Blindschleiche zeigen im Fortfangen von 
Mücken und Fliegen ihren Nutzen. Die wichtigsten heimatlichen Gesteinsarten, an 
welchen auch gezeigt wird, wie Flechten und Algen die erste organische Schicht 
bilden, mit welcher sich Risse und Spalten bilden, die wieder durch Frost und 
Salpeterbakterien erweitert werden, die vom Regen ausgewaschenen Furchen und die 
an deren Ende abgelagerte Erdschicht — alles dies dient zur Veranschaulichung 
geologischer Kenntnisse. Der Wert des Schulgartens als Lehrmittel springt in die 
Augen. Und wie es heute wohl keine höhere Schule gibt, an welcher nicht besondere 
Unterrichtssäle für Physik, Chemie und Zeichnen vorhanden sind, so soll der Schul- 
garten den zweckdienlich eingerichteten Hörsal für Naturkunde darstellen. Er soll 
ferner durch die Vorführung der heimischen Flora die Heimatliebe, durch die Zu- 
