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Naturwissenschaftliche Wochensehrift. 
Nr. 24. 
Ramme: Die wichtigsten Schutzeinrichtungen der Vege- 
tationsorgane der Pflanzen, I. pag. 13—16.)*) 
Hieran schloss sich eine Besichtigung des botanischen 
Museums, ‚wo besonders die Willdenow’sche Sammlung, 
welehe unter anderen sämmtliche „Humboldt- Pflanzen“ 
enthält, Interesse erregte. — Am folgenden Tage wurde 
der botanische Garten besichtigt und zwar hauptsächlich 
die Treibhäuser, welche im Allgemeinen für das Publikum 
nicht zugänglich sind. Büge. 
Prof. Dr. Wahnsechaffe: Ueber heisse Quellen 
und Geysire. 
Redner leste dar, dass die heissen Quellen und 
Geysire auf tiefgreifenden Spalten auftreten und vor- 
zugsweise als Nachwirkungen früherer oder als Begleit- 
erscheinungen noch jetzt vorhandener vuleanischer Thätig- 
keit aufzufassen sind. Je höher die Temperatur der 
heissen Quellen ist, um so grösser ist die Lösungsfähig- 
keit des Wassers für die Mineralbestandtheile des Neben- 
gesteins, besonders, wenn ausserdem noch Kohlensäure 
oder schweflige Säure in der Quelle enthalten sind. Die 
alten Vuleandistriete der Eifel und des nördlichen Böhmen 
sind reich an Kohlensäurequellen. In dem Gehalte an 
Kohlensäure und der oft hohen Temperatur vieler Thermen 
liegt der Grund, dass die meisten derselben zugleich 
Mineralquellen sind und daher als besonders heilkräftig 
angesehen werden. Nach der chemischen Beschaffenheit 
derselben kann man 6 verschiedene Gruppen unter- 
scheiden: 1. Säuerlinge, 2. alkalische Quellen, 3. Salz- 
quellen, 4. Schwefelquellen, 5. Eisenquellen und 6. Bitter- 
salzquellen. Es wurden sodann die wichtigsten der als 
Heilquellen bekannten Thermen hinsichtlich ihres geolo- 
gischen Auftretens eingehender besprochen. 
Die Springquellen oder Geysire zeigen in be- 
stimmten Intervallen ein heftiges Aufwallen des Wassers, 
welches sich in vielen Fällen bis zu gewaltigen Wasser- 
eruptionen steigert. Die periodischen heissen Spring- 
quellen finden sich vorzugsweise in drei Gebieten: auf 
Island, auf Neu-Seeland und im Yellowstone-Nationalpark 
der Vereinigten Staaten von Nordamerika. Vom grossen 
Geysir oder Wütherich auf Island haben alle heissen 
Springquellen dieser Art ihren Namen erhalten. Weit 
reicher als Island war bis zum Jahre 1836 Neu-Seeland 
an diesen grossartigen Naturerscheinungen, doch ist leider 
durch gewaltige Explosionen und Aschenauswürfe des 
Vuleans Tarawera am 10. Juni 1836 fast das ganze neu- 
seeländische Geysirgebiet zerstört worden. Seitdem 
nimmt der berühmte Yellowstone - Nationalpark Nord- 
amerikas unbestritten den ersten Rang unter den Geysir- 
gebieten der Erde ein. Die verschiedenen Geysirtheorien, 
die Makenzie’sche und die Bunsen’sche Theorie wurden 
durch Tafeln und durch die Vorführung eines kleinen 
Geysir-Modells näher erläutert. Eine ausführliche Schilde- 
rung der Geysirerscheinungen des Yellowstone-National- 
parkes durch den Vortragenden findet sich in der „Naturw. 
Wochensehr.“ Band IX, Nr. 17. Wahnschaffe. 
Öberlehrer Schmidt (Berlin) sprach in einem halb- 
stündigen Vortrage über das Zeichnen im geo- 
graphischen Unterricht. — Nachdem er kurz die zeich- 
nende Methode nicht nur als wünschenswerth, sondern 
als nothwendig hingestellt hat, weil dem Schüler durch 
das gleichzeitige Beschauen des Lernstoffes die Einprä- 
gung desselben erleichtert werde, macht er zunächst 
einige Angaben über die Mittel zum Zeiehnen. Zur Auf- 
nahme der Karten dient am besten starkes, rohes Rollen- 
papier, auf welches die Zeichnung mittelst passender 
Farbstifte aufgetragen wird. Die Benutzung der Wand- 
tafel erscheint wegen ihrer nicht stets ausreichenden 
*) Vergl. den Artikel des Prof. Schumann in der „Naturw. 
Wochenschr. Bd. IV S. 9. 
Grösse und besonders wegen anderweitiger Verwendung 
nicht praktisch. Soll sie dennoch gebraucht werden, so 
empfiehlt Herr Schmidt zum Zeichnen besonders die 
amerikanischen Tafelkreiden (Bormann, Berlin, Brüder- 
strasse), bei denen die Nachtheile der bunten Tafel- 
kreiden, wie z. B. schlechtes Angeben, leichtes Bröckeln, 
allzu dunkle Farbentöne, am wenigsten vorhanden sind. 
Im Nothfall lassen sich einzelne Kreiden mit Hilfe far- 
biger Tinten und weisser Kreide leicht herstellen. Zum 
Zeichnen auf Papier eignen sich besonders die Signier- 
stifte von Kurz (für braune und grüne Farben die Wachs- 
stifte von Bormann). Was das Zeichnen selbst betrifft, 
so entwirft der Lehrer unter Benutzung des Schulatlas die 
Karte auf der Tafel (resp. auf dem Papier), während die 
Schüler in ihren Heften nachzeichnen. Namen werden 
in die Schülerkarten nicht eingetragen, die einzelnen Punkte 
werden dagegen numerirt, und die Bedeutung der Zahlen 
registrirt. Die gezeichneten Wandkarten werden neben 
den gedruckten bei Repetitionen gebraucht. Dabei wird 
verlangt, dass der Schüler sich mit Hilfe des Selbst- 
zeichnens das Kartenbild so eingeprägt habe, dass er 
die gegenseitige Lage einzelner Punkte auch aus dem 
Kopfe angeben könne, ja, dass er im Stande sei, ein- 
zelne Kartentheile (mit vollständigen Karten) bei etwaigen 
Klassenarbeiten aus dem Gedächtniss aufzuzeichnen. Ueber 
das Zeichnen auf den verschiedenen Klassenstufen be- 
merkte Herr Schmidt etwa folgendes: Am nothwendigsten 
ist das Zeichnen im Sexta bis Quarta, weil hier die ein- 
fache, nur die wichtigsten Punkte enthaltende Zeichnung 
das leicht verwirrende Viel der Karten ersetzen soll; in 
Tertia bis Seeunda kann und muss dasselbe aus nahe- 
liegenden Gründen mehr und mehr in den Hintergrund 
treten. In Sexta erhält der kleine Schüler ein hekto- 
graphisches Grad- und Flussnetz, in das dann die Höhen- 
resp. Tiefenverhältnisse und die Städte in der Schule 
eingetragen werden; die Quintaner und Quartaner müssen 
die Grad- und Flussnetze nach kurzen Angaben des 
Lehrers selbst anfertigen. 
In der zweiten Hälfte seines Vortrages giebt Herr 
Schmidt einen Rückbliek auf die Anwendung der zeich- 
nenden Methode innerhalb der letzen 25 Jahre. In den 
siebziger Jahren wurde das Kartenzeichnen zur Mode, 
man ging sogar so weit, dass man vom Schüler das 
Zeichnen ganzer Karten aus dem Gedächtniss verlangte. 
Natürlich brachte dies Zuviel bald einen Rückschlag, und 
seit 1886 ist das Kartenzeichnen im Unterrichte in Ab- 
nahme begriffen. Im Besonderen hat sich Herr Director 
Bötteher in Königsberg in einer Programmarbeit gegen 
das Zeiehnen ausgesprochen. Der Herr Vortragende ist 
der Meinung, dass die Vorwürfe dieser Schrift sich im 
Wesentlichen auf das Uebermaass im Zeichnen beziehen, 
und er erkennt dieselben insofern an; die vollständige 
Verurtheilung der zeichnenden Methode hält er für un- 
berechtigt und bedauerlich; etwaige technische Schwierig- 
keiten seien wohl zu beseitigen, wofern der Lehrer nur 
Lust und Liebe zur Sache habe und willens sei, Zeit 
und Mühe im Interesse der Schüler zu opfern. Büge. 
Oberlehrer v. Schäwen (Breslau) trägt vor über 
„seine neuen Nebenapparate zur Reibungselek- 
trisirmaschine und deren Anfertigung“, unter Vor- 
führung einer grossen Anzahl von Apparaten, welche die 
Schüler selbst anfertigen können und an denen die Grund- 
prineipien der Lehren der Reibungselektrieität repetirt 
werden. 
Herr Prof. Looser (Essen) führte in einem ein- 
stündigen Vortrage das nach seinen Angaben von der 
Firma Müller & Meiswinkel in Essen a. d. Ruhr ver- 
fertigte Thermoskop vor. Bezüglich des Apparates 
theilt er zunächst mit, dass die Wärmeindikatoren nicht 
