Nr. 50. 
Naturwissenschaftliche Wochenschrift. 
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so weniger überraschen, als man mehr und mehr zu der Einsicht 
gelangt ist, dass die Descendenzlehre auch ein grelles Streiflicht 
auf alle Geistesdiseiplinen wirft. Während aber Darwin eine 
vergleichende Psychologie auf Grund einer dualistischen Weltan- 
schauung anbahnt, Ermst Haeckel jedoch, zwischen extremem 
Materialismus und Pantheismus schwankend, mit vielen Ver- 
sprechungen aber nur wenigem Erfolge die Räthsel des Geistes 
beim Lichte der Deseendenzlehre betrachtet, sucht Russell Wallace, 
obwohl Mitbegründer des Darwinismus und eifriger Anhänger 
dieser Lehre viele psychologische Thatsachen als supernatura- 
listisch und so als völlig isolirt von der auch von ihm vertretenen 
descendenztheoretischen Weltanschauung hinzustellen. 
In seinem Werke: „Der Darwinismus“, erörtert so Wallace 
zuerst in durehsichtiger und ansprechender Darstellung die Grund- 
uüge der modernen Descendenzlehre, wobei namentlich der Kampf 
ums Dasein, die Veränderlichkeit der Arten im Naturzustande 
zud die der eultivirten Geschöpfe in höchst anschaulicher Weise 
geschildert werden. In sehr objectiver Form weist dann der 
Autor nach, dass der Mensch in Betreff seines Körpers und dessen 
materiellen und niedrigen geistigen Functionen als der Nach- 
komme affenartiger Thiervorfahren angesehen werden muss, wo- 
bei das Haeckel’sche biogenetische Gesetz, demzufolge jeder 
Organismus bei seiner ontogenetischen Entwickelung in abge- 
kürzter Reihenfolge die von seinen Vorfahren innegehabten 
(phylogenetischen) Evolutionsstadien durchläuft, über die nähere 
oder entferntere Verwandtschaft zu den verschiedenen Thieren 
entscheidet. In Betreff der Herleitung höherer geistiger Thätig- 
keiten des Culturmenschen, zu denen Wallace vorwiegend 
die Mathematik und die Musik zählt, meint jedoch der Autor 
ein unmittelbares göttliches Eingreifen annehmen zu müssen, 
welches die gesitteten Völker von den wilden Völkern, wenn 
auch nicht körperlich, so doch geistig aufs Bestimmteste scheidet. 
Die Belege, mit welchen Wallace diese Ansicht zu stützen 
trachtet, entbehren nicht nur jeder Beweiskraft, sondern sind an 
sich schon hinfällig, wie sich dies von vornherein annehmen 
lässt, so dass man der Tragweite des Darwinismus unberechtigter- 
weise Abbruch thut. wenn man Anlagen für die höheren 
geistigen Functionen den Thieren resp. den Zellen oder dem 
Plasma selbst ohne weitere Begründung absprechen wollte. 
Meines Erachtens ist entschieden der Versuch geboten, eine 
vergleichende Psychologie auf darwinistischer Ornediske zu 
entwerfen, wie dies z. B. der Herausgeher dieser Blätter. Herr 
Dr. H. Potonie gethan hat *), welchen Gedanken der phyloge- 
netischen Parallelität von materiellen und seelischen Vorgängen, 
wie ich von ihm selbst erfahren habe, er später weiterausspinnen 
und weiter entwickeln wird. 
Bereits im Jahre 1877 erklärte ich mn einem Werke: „Der 
Darwinismus und seine Stellung in der Philosophie‘ (Berlin. 
Peters), wo ich ebenfalls eine vergleichende Seelenlehre schon 
anbahnte: „Durch die Lehre Darwin’s sind wir so mit der ge- 
sammten belebten Welt verwachsen, dass, wenn wir auch noch 
so geheimnissvolle Vorgänge. in unserem Seelenleben auffinden, 
wir uns fragen müssen, ob sich nicht ähnliche schon bei unsern 
Mitgeschöpfen vorfinden. U. s. w.“ 
Soweit ich nun geforscht habe, kann ich nur bekennen, dass 
die Descendenzlehre nicht nur sehr gut mit einer vergleichenden 
Psycho-Physiologie und Psychologie verträglich ist, sondern auch 
überall dort Licht verbreitet. wo es sich um die Entwickelung des 
Seelenlebens handelt. 
Dass wir den philosophischen Standpunkt von Wallace nicht 
theilen, kann uns nicht daran verhindern, das besprochene natur- 
wissenschaftlich sehr lehrreiche Werk als eine beachtenswerthe 
Ergänzung zu Ernst Haeckel’s „Natürliche Schöpfungsgeschichte“ 
zu empfehlen, zu einem geistvollen Werke also, dessen philo- 
sophischen Standpunkt wir zwar als höchst einseitig, zum 
Theil auch oberflächlich bezeichnen müssen, dessen naturwissen- 
schaftliche Verdienste wir aber voll und ganz zu würdigen wissen. 
Dr. Eugen Dreher. 
Dr. J. Baumgarten, L’Afrique pittoresque et merveilleuse 
peinte par les explorateurs: Baker, Barth, Burton, Cameron, 
Du Chaillu. Compiegne, Girard, Livingstone, Nachtigal, Speke, 
Schweinfurth, Stanley, Wissmann ete. Avee une carte. Theodore 
Kay. Cassel 1890. — 3 Mk. 
Dieses kleine Werk, welches eine Reihe von auserlesenen 
geographischen und ethnographischen Schilderungen, lehrreichen, 
geschickt ausgewählten Reiseerlebnissen und biographischen Dar- 
stellungen enthält, ist aus zwei didaktischen Auffassungen hervor- 
gsgangen. 
1) „Der Unterricht in der Geographie darf nicht beim Hand- 
buche und dem Atlas stehen bleiben, er muss durch eine sorg- 
fältig zu wählende Lektüre von Reisewerken in das frische Leben 
*) Ueber die Entstehung der Denkformen, „Naturw. 
Wochensch.“ VI No. 15. 
hinübergreifen und dadurch eine fruchtbringende, nachhaltige 
Theilnahme der Jugend an dem geographischen Wissen erzielen. 
Selbstverständlich können die mit zahllosen kleinen, wissenschaft- 
lichen und persönlichen Einzelheiten gefüllten „ganzen“ Reise- 
werke nicht dazu dienen; es muss eklektisch verfahren werden 
und gerade eine Concentration des geographischen Wissens auf 
das Prägnanteste und Wichtigste erlangt werden, um so mehr, 
da durch die heute so riesenhafte Ausdehnung und Vertiefung 
der geographischen Wissenschaft und durch die über alle über- 
seeischen Länder sich erstreckenden bedeutenden Entdeckungen 
das didaktisch zu bewältigende Gebiet des geographischen Wissens 
eine fast unermessliche Ausdehnung erhalten hat. 
2) Der Unterricht in den modernen Sprachen bietet eine vor- 
zügliche Handhabe, die Kenntnissnahme fremder Völker und 
Länder durch die Lektüre von französischen oder englischen 
Reiseberiehten zu fördern. Auch ist es schon längst anerkannt, 
dass im nationalen Interesse der neusprachliche Unterricht nicht 
bei der Leetüre von belletristischen und historischen Schriften 
stehen bleiben soll.“ wu 
Anton Kerner von Marilaun, Pflanzenleben, II. Bd. Geschichte 
der Pflanzen. — Gross Oktav. 1547 Abbildungen im Text und 
20 Aquarelltafeln. 896 Seiten. Verlag des Bibliographischen 
Institutes Leipzig und Wien 1891. — Preis 15 Mk. 
Wer einen guten Wegweiser sucht, um die uns umgebende 
Pflanzenwelt verstehen zu lernen, wer etwas mehr als bloss ober- 
flächliches, schnell erkaltendes Interesse der Natur entgegenbringt, 
der nehme getrost Kerner’s Pflanzenleben zur Hand. Es ist ge- 
eignet dem Naturfreunde eine Quelle hohen Genusses und der 
Erkenntniss zu werden. Kerner hat sich die schwierige Aufgabe 
gestellt, dem gebildeten Laien eine Darstellung der Pflanzenwelt 
nach unserer jetzigen Anschauung, also mit Berücksichtigung der 
neuesten Errungenschaften der Wissenschaft zu bieten, und zwar 
in einer Form, die auch bei dem weniger an das Studium natur- 
wissenschaftlicher Werke Gewöhnten das Interesse wach erhält. 
Wir müssen gestehen, dass der berühmte Verfasser seine Auf- 
gabe in dem nunmehr fertig vorliegenden, wahrhaft prächtigen 
Werke (dessen erster Band in Band II p. 119 der „Naturw. 
Wochenschr.“ besprochen wurde) glänzend gelöst hat! Aber nicht 
allein der Freund der Natur, auch der Botaniker von Fach wird 
Vieles aus dem Buche lernen; keiner von diesen wird es ver- 
säumen, das „Pflanzenleben“ zur Hand zu nehmen, um mit be- 
rechtigter Neugierde zu sehen, wie sich die Wissenschaft von den 
Pflanzen als Ganzes in dem Kopfe eines ihrer bedeutendsten 
Förderers malt. Ich sage, dass auch der Botaniker aus dem Buche 
lernen wird: sehr natürlich! Wird doch der Gelehrte heutzutage 
durch seine zeitraubenden Specialstudien von einem Verfolg der 
Fortschritte in den Unterdiseiplinen seiner eigenen Wissenschaft 
oftmals fast ganz abgehalten, ein jeder, der fruchtbare Studien 
treibt, braucht eben Geduld und Zeit und wird mehr oder minder 
einseitig. Es ist aus diesem Grunde auch begreiflich, dass das 
Kerner'sche Buch in einzelnen Abschnitten, welche seine eigensten 
Lieblinesthemata behandeln, original, in anderen Abschnitten 
mehr compilatorisch erscheint. 
Das „Programm“ am Schluss der Einleitung des I. Bandes 
lautet: 
„Zum Aufbaue der Wissenschaft von der Pflanze und ihrem 
Leben ist Alles werthvoll und verwerthbar: unbehauene Steine 
und scharf ausgemeisselte Quadern, grosse und kleine Bruchstücke 
und verbindender Mörtel, auf diesem oder jenem Wege zugeführt, 
in alter oder in neuer Zeit gewonnen, Studien, die ein Stuben- 
gelehrter an getrockneten Pflanzen aus tropischen Gegenden in 
einem grossstädtischen Museum ausführt, gerade so wie die Ent- 
deekungen, welche ein Dilettant in der Flora des von ihm be- 
wohnten abgeschiedenen Gebirgsthales macht, Beiträge, welche 
Fachmänner auf Versuchsfeldern in botanischen Gärten, und 
solehe, welche Förster und Landwirthe im Walde und Feld ge- 
winnen, Offenbarungen, welche im Laboratorium einer Hochschule 
mit Hebeln und mit Schrauben der lebendigen Pflanze abge- 
zwungen wurden, und Beobachtungen, welche in dem grössten 
und am besten eingerichteten Laboratorium, in der freien Natur, 
angestellt wurden. ‚Prüfet Alles und das Beste behaltet!‘ © 
Die Disposition und die Reichhaltigkeit des Inhaltes der 
beiden Bände wird aus der folgenden kurzen Uebersicht hervor- 
gehen. sie 
In Band I ist der erste Abschnit „Das Lebendige in der 
Pflanze“ überschrieben. Wir werden in demselben mit der Ge- 
schichte der Entdeekung der Zellen und des Protoplasmas vertraut 
gemacht und erfahren zunächst Näheres über Bau und Thätigkeit 
jener Elementarorganismen. Im 2. Absehnitte „Aufnahme der 
Nahrung“ wird eine Eintheilung der Pflanzen mit Rücksicht auf 
die Art der Nahrungsaufnahme vorgenommen und ausführlicher 
auf die Aufnahme unorganischer und organischer Stoffe einge- 
gangen. Naturgemäss folgt die Besprechung der „Leitung der 
Nahrung“ und darauf folgen die Abschnitte: 4. Bildung organischer 
Stoffe aus der aufgenommenen unorganischen Nahrung, 5. Wand- 
