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mehr noch ein spezielles Moment des selektiven Faktors eine 

 maßgebende Rolle, das ist die Erziehung des kindlichen Vor- 

 stellungslebens durch den im Kulturvolke vorhandenen Besitz 

 an Vorstellungen und Gedanken. Dem Kinde wird bei den 

 Kulturvölkern schon von einem sehr frühen Entwickliingsstadium 

 an durch die Erziehung eine konzentrierte Nährlösung von 

 fertigen Vorstellungen und Gedankengängen eingeflößt. Diese 

 Vorstellungen haben bereits in weitem Umfange während endloser 

 Jahrtausende der Selektion unterlegen und sind als gründlich 

 durchkorrigiert übrig geblieben, so daß sie als widerspruchslos 

 untereinander gelten. An unserem heutigen geistigen Besitz 

 haben alle Menschengeschlechter mitgearbeitet, von den ältesten 

 prähistorischen Zeiten an. Jedes Zeitalter hat neue Ideen dem 

 alten Besitz zugefügt und alte Ideen, die sich mit neuen Er- 

 kenntnissen im Widei'spruch befanden, beseitigt. Oft trifft 

 dieses letztere Schicksal eine Idee erst sehr spät und lange 

 Zeit wird ein falscher Gedanke durch Jahrtausende fortgepflanzt, 

 ehe der Selektiousi)rozei3 ihn eliminiert. Auch wir heute schleppen 

 zahlreiche falsche Vorstellungen in unserm täglichen Denken 

 mit uns herum, die zum Teil noch dem naiven Geiste des stein- 

 zeitlichen Menschen entstammen. Aber der Selektionsprozeß 

 unter den Vorstellungen ist ja auch heute au keinem Ende 

 angelangt. Unaufhaltsam schreitet er weiter. 



Der Faktor, der bei der Erziehung die als richtig gelten- 

 den Assoziationen befestigt und auf diese Weise das zur Herr- 

 schaft bringt, was wir als logisches Denken bezeichnen, ist 

 die Einübung der durch Selektion gezüchteten Vorstellungs- 

 gänge. Auf der Übung beruht das Gedächtnis, d. h. die 

 Fähigkeit, Vorstellungsreihen um so leichter zu reproduzieren, 

 je öfter sie bereits erregt worden sind. Wie bringt die Übung das 

 zustande? Wir möchten gern die physiologischen Bedingungen 

 des Gedächtnisses kennen, so wie man die physiologischen 

 Bedingungen der Empfindungen und Vorstellungen in der Er- 

 regung bestimmter Zellprovinzen der Großhirnrinde, und die phy- 

 siologischen Bedingungen der Assoziationen in der Fortleituug 

 dieser Erregung durch die Nervenfasern von einer Zellstation 

 zur anderen erkannt hat. Wie vermag also die Übung, d. h. die 

 häufige Erregung einer bestimmten Folge von Vorstellungen 

 die entsprechenden Assoziationswege auszuschleifen, so daß 



