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liüllniss der sich Ihcilweise deckenden Brulzellcn bei ihrer 

 Bildung nicbt erkannt hatte. 



§, 31. Ich schliesse die Bemerkungen über die Zellen- 

 bildung um Iiihaltsportioncn mit dem Wunsche, es mögen die 

 Naturforscher recht bald Gelegenheit finden, sich von diesem 

 Zellenbildungsprozess zu überzeugen, um unsere Erfahrungen 

 darüber theils zu crncifern, theils, wenn es Noih thut, zu be- 

 richtigen. Gleichzeitig dürfen wir dann holTcn, dass die jetzt 

 ermüghcble üeberzeugung von einer bestimmten Norm der 

 Zellenbildung jenen so auffallenden Bestrebungen steuern werde, 

 die Lehre von der Zcllcngenesis durch mehrere, nicht allein 

 wesentlich von einander abweiebendc, sondern sogar sich wi- 

 dersprechende Normen bereichern zu wollen, wenn nur schliess 

 lieb ein Bläschen herauskommt. Ein solches Verfahren wirkt 

 sowohl schädlich auf die ganze Lehre von der elementaren 

 Zelle, als auf die Vorstellung von einem genetischen Ent- 

 wickclungsgange. Allerdings ist selbst Nägeli noch der 

 Ansicht, dass jene Zellen mit einem wandsländigen , an die 

 Zellenmembran angehefteten Kern durch Umbildung eines In- 

 haltes und einer Hülle um denselben, wie um eine Bildungs- 

 axe, cntetebe. Gleichwohl muss ich, wie schon früher im 

 Jahresbericht vom Jahre 1843, so namentlich jetzt noch ein- 

 dringlicher, mich dagegen erklären. Denn aus dem Verhallen 

 der ßildiingsdolterzcllen bei dem Uebergange in die Anlagen 

 des Thieres gebt unzweideutig hervor, dass der ursprünglich 

 freie und centrale Kern nachträglich bei Veränderung des 

 Zelleninhalles näher an die Zellenwand rückt und sich an 

 dieselbe befiel. Nach uoseren gegcnwäiligcn Erfahrungen 

 musten wir uns daher die elementare Zelle in ihrer ursprüng- 

 lichen Gestalt mit einem freien, mehr oder weniger central 

 gelegenen Kern vorstellen, und die Aiihcflung des Kerns an 

 die Zellenwand zu den weiteren, ich miiclilc sagen, schon 

 histologischen Verwandlungen der indiö'ercnten elementaren 

 Zelle rechnen. 



