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Winterhalbjahr: Prof. zur Strassen las Dienstag 
abends über „Entwicklungsmechanik“. Nachdem in früheren 
Vorlesungen die mechanistische Erklärbarkeit der stammes- 
geschichtlichen Entwicklung und des tierischen Verhaltens 
erörtert worden war, bedurfte als drittes Hauptproblem die 
ontogenetische Entwicklung, in der gleichfalls eine Zielstrebig- 
keit zum Ausdruck zu kommen scheint, der ökonomischen Unter- 
suchung. Unter Vorführung zahlreicher neuer Bilder, z. T. auch 
von Experimenten, wurde zunächst dargelegt, daß die Gestaltung, 
Teilung, Gruppierung usw. der Zellen zwar vorwiegend „aktiv“ 
geschieht, an sich aber einer mechanistischen Erklärung nicht 
widerstrebt. Hierauf wurde untersucht, auf welche Weise die 
im unentwickelten Keim enthaltene Gesamtheit der Differen- 
zierungsgründe während der Entwicklung programmgemäß ver- 
teilt wird. Diese Verteilung kann epigenetisch durch formative 
Auslösungen oder evolutionistisch durch Zerlegung einer von 
Anfang an typisch geordneten Mannigfaltigkeit bewirkt werden. 
Von beiden Formen wurden extreme Fälle analysiert. Über- 
gänge zwischen beiden, sowie die Erscheinungen der Regulation 
werden im laufenden Sommerhalbjahr besprochen. 
Der zootomische Kursus (Prof. zur Strassen), zu dem 
nach Maßgabe des vorhandenen Raumes nur 32 Damen und Herren 
zugelassen werden konnten, fand Mittwochs von 4—6 Uhr statt. 
Es wurden als Vertreter der Wirbeltiere Frösche, Fische, 
Tauben und Ratten präpariert. Dabei lieferte die mehrere 
Monate dauernde Durcharbeitung der Froschanatomie die Grund- 
lage für das vergleichend-anatomische Verständnis der übrigen 
Wirbeltiere. Der Leiter des Kurses wurde von Dr. Nick so- 
wie von den Damen Sondheim und Cayard erfolgreich 
unterstützt. 
Einen Versuch stellt der von Frau Sondheim an Sams- 
tagnachmittagen zum ersten Male abgehaltene Jugendkursus dar. 
Er war ursprünglich nur für wenige Teilnehmer gedacht; doch 
stieg die Zahl der Anmeldungen in kurzer Zeit so hoch, daß 
verschiedene zurückgewiesen werden mußten und der Kurs am 
4. November mit 19 Knaben und Mädchen im Alter von 13 bis 
16 Jahren begonnen wurde. Von vornherein mußte davon ab- 
gesehen werden, einen Überblick über das ganze Tierreich zu 
geben, da den Unterrichtsplänen der Schule in keiner Weise 
