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Die psychischen Störungen im Kindesalter. 974 
Eine weitere wichtige Ursache der angeborenen Schwach- 
sinnsformen ist Syphilis der Eltern. Es gibt ja noch andere 
Ursachen dieser Erkrankung, welche ich aber als hier ohne be- 
sondere Bedeutung nicht näher berücksichtigen will. 
Vie] wichtiger für uns als die schwereren jedem auf den 
ersten Blick erkennbaren Formen des Schwachsinnes, sind die 
leichten Formen desselben. Bei diesen zeigt sich die Intelligenz 
| zwar verändert, aber in verschiedenen Graden; körperlich ent- 
wickeln sich diese Kinder gewöhnlich schlechter und später als 
normale, sie lernen auch später erst sprechen ; in der Schule 
geht es mit dem Lernen nicht gut, und zwar entweder in allen 
Gegenständen oder aber nur in einzelnen, aber dann besonders 
schlecht, wogegen sie in anderen Gegenständen sehr gut, manch- 
mal brillant fortkommen. Je höher das Kind in der Schule auf- 
steigt, desto ärger wird es mit dem Lernen; auch später nach 
der Schule zeigen die Kinder eine viel geringere Aufnahms- 
fähigkeit für zu Erlernendes, sie bleiben in der Lehre zurück, 
sie sind unselbständig, ihre Arbeiten tragen dann immer den 
Stempel des Anfängers oder Dilletanten. 
Neben diesen grösseren intellektuellen Störungen zeigen 
sich durchwegs auch mehr oder weniger ausgesprochene Abnor- 
mitäten im Charakter. 
Trotzdem die Kinder intellektuell zurück sind, zeigen sie 
doch manchmal einen ziemlichen Grad von Schlauheit besonders 
im Erreichen egoistischer Zwecke; diese Schlauheit (und manchmal 
auch Hinterlist) ist es, welche manchen Eltern als grosse „Gescheit- 
heit“ der Kinder imponiert. Dabei zeigen die Kinder durchwegs 
einen Mangel ethischer Begriffe und Gefühle: dass es etwas 
gibt, was gut genannt wird, das zwar nicht angenehm ist, aber 
dennoch durch Beziehungen zur Allgemeinheit nützt, das ist 
etwas, wofür jenen der Sinn vollkommen fehlt. Schon im zar- 
testen Alter geraten sie aus kleinsten Ursachen in Wut, zer- 
reissen ihre Kleider, zerschlagen ihre Spielsachen; sie sind grau- 
sam gegen die Tiere und kleinen Geschwister, aus diesen Grün- 
den spielen sie auch gewöhnlich nur mit kleineren Kindern; sie 
sind verlogen und lügen manchmal mit einer solchen Raffiniert- 
heit, die man sonst bei ihnen nicht erwarten würde; Ermah- 
nungen, Liebkosungen, Strafen nützen nichts, höchstens gründ- 
liche Strafen nur für den Moment. Meist erzielen aber Strafen 
noch das Gegenteil, die Kinder, die nicht den Grund begreifen 
können, warum sie das oder jenes nicht machen sollen, werden 
- störrisch. Dabei hat das Kind einen gut ausgesprochenen Nach- 
ahmungstrieb und meist auch ein gutes Gedächtnis, sie erfassen 
- aus den Gesprächen der Erwachsenen die verschiedensten Aus- 
- sprüche und Phrasen und imponieren damit; die Umgebung hält 
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