Redaktion: ' Dr. H. Potonie. .^v^ 



Verlag: Hermann Riemann, Berlin NW. 6, Luisenplatz 11. 



III. Band. 



Soiinla«", den 11. November 1888. 



Nr. 7. 



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Ueber Richtungen und Ziele der mikroskopisch-botanischen Forschung. 



\'on S. .Si'liw 



Das Univorsitätsleben der neueren Zeit liat infolge 

 gesteigerten Arbeitsteilung und der schärferen Ab- 



der 



grenzung der Faclivvissenschaften in mehr als einer Be- 

 zieliung ein verändertes Gepräg'e erhalten. Die akade- 

 mischen Feierlichkeiten, einst so gewichtig ]icr\ortietend 

 durch die Zugkraft der Disputationen und üft'entlichen 

 Reden, haben diese Bedeutung längst verloren und sind 

 überdies, soweit sie heute noch Lehrer und Lernende in 

 grösserer Anzahl zusammenführen, auf wenige Tage im 

 Jahr eingeschränkt. Diesem Zuge der Zeit sind neuer- 

 dings auch die Antrittsvorlesungen, welche den neube- 

 rufenen Professoren Gelegenheit gaben, irgend eine Seite 

 ihres Faches vor Kollegen und Studierenden zu beleuchten, 

 an manchen und gerade an den grösseren Universitäten 

 zum Opfer gefallen. 



Dazu kommt, dass seit zwei bis Arn .Jahrzehnten 

 .ein wesentlicher und immer noch wachsender Teil der 

 Lehrthätigkeit, für einzelne Disciplinen wohl der beste 

 und wichtigste, sich in den Laboratorien, Instituten und 

 Seminarien konzentriert hat. Den einleitenden Vor- 

 lesungen ist zwar die Aufgabe geblieben, ein ganzes 

 Wissensgebiet im Zusammenhange darzustellen und da- 

 durch jedem tieferen Eindringen in dasselbe vorzuarbeiten ; 

 . sie sind überdies auch in erster Lini(>,, wenn auch je nach 



*) liede bei Antritt des Rektorats gfelialten in der Aula der 

 Künigl. Friedrich-Wilhelms-Universität am 15. Oktober 1887, hier ab- 

 godnic.kt aus Aiilass des lOjährig-eii Bestehens des botaiüsrhen In- 

 stitutes der l'niversität Berlin. — Vergl. hierzu die Bespr.ocluinijf von 

 Dr. M. Westenuaier's Schritt : Die wiss. Arb. d. bot. Inst, unter der 

 Ivubrik Ijitteratur in dieser Xunmier der Natnrw. Woeliensehrift. 



Red. 



ende n e r. '■') 



der Natur des Faches und der Persönlichkeit des Lehrers 

 in verschiedenem Grade geeignet, nicht blos den \' er- 

 stand, sondern auch das Gemüt zu bilden und dadurch 

 be-stimniend auf Gesinnung und Lebensauffassung der 

 Zuhörer einzuwirken. Aber das sichere Beobachten, das 

 selbständige Sichten und Kombinieren der Thatsaclien, 

 das verstandesgemässe Denken, — das alles wird docli 

 hauptsächlich in den eben genannten Instituten, welche 

 der speciellen Pflege des Fachstudiums gewidmet sind, 

 gelehrt und gelernt. 



So hat das Leben der Universitäten, ^vährend es an 

 öffentlicher Wirksamkeit und äusserlichem Gepränge Ein- 

 busseu erlitt, an Innerlichkeit und Tiefe entschieden ge- 

 wonnen. Und der Gewinn ist grösser als der Verlust. 

 Dem akademischen Lehrer ist gegenwärtig in den 

 Uebungen und Kursen ein Arbeitsfeld geboten, welches 

 die Förderung der selbständigen Forschuug in viel 

 reicherem Maasse gestattet, als dies früher der Fall 

 war. Dagegen kommt derselbe infolge dieses Um- 

 schwunges nui' selten in die Lage, aus seiner .stillen 

 Wirkungssphäre herauszutreten und vor einem grösseren 

 Kreise akademischer (ienossen ein Bild der eigenen 

 Thätigkeit oder der Eirungenschaften seines Faches zu 

 entwerfen. 



In manchen Wissensgebieten ist es auch nicht ganz 

 leicht, in der Ge.staltung eines solchen Bildes den An- 

 sprüchen des allgemeinen Verständnisses gerecht zu 

 werden, und gerade die Naturwissen.-^chaften erfreuen 

 sich keineswegs einer leichten Zugänglichkeit. Während 

 so mandie Frage, dii^ drii (ieschichts- und .\ltei1niiis- 



