Verlag: Hermann Riemann, Berlin NW. 6, Luisenplatz 11. 



Hl. Baiicl. 



Sonntag, den 8. Februar 1889. 



Nr. 19. 



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Das Studium der Naturgeschichte. 



Eine Antrittsvorlesung- von Pr 

 Dem ProgTamnie unserer Universität gemäss sollen 

 v\ii' uns in dem gegenwärtigen AVintersemester mit Zoo- 

 logie bes(;liäftigen. Bevor ich aljer in den Gegenstand 

 selbst eintrete, werden Sie mir erlauben, Einen einige 

 Bemerkungen allgemeineren Inhalts zu unterbreiten, die 

 sieh auf das Studium der gesamten Naturwissenschaften 

 beziehen. Ich sage ausdrücklich: „Wir werden uns mit 

 Zoologie beschäftigen", weil ich Ihre thätige Mitwirkung 

 in Anspruch nehme, indem ich Sie auttbrdere, nicht nur 

 den Vortragenden zu hören, sondern auch diejenigen 

 (gegenstände, welche ich Ihnen vorlegen werde, zu be- 

 trachten, genauer zu untersuchen und dasjenige, was Sie 

 aus eigener Anschauung gewonnen haben, mit demjeni- 

 gen zn vergleichen, was ich Ihnen etwa darüber gesagt 

 haben kann. Vielleicht geht dieses Verlangen einigiT- 

 raassen über die Anforderungen hinaus, die man bis jetzt 

 an Sie gestellt hat. Aber es ist in der Natur der ex- 

 akten Wissenschaften begründet. Die Meisten unter Ihnen 

 sind Anfänger in den Universitätsstudien und haben 

 kaum die Maturitätsprüfungen hinter sich. Wenn Sie 

 aber über das eben Gesagte nachdenken, so werden Sie 

 linden, dass das Verlangen, welches ich an Sie stelle, 

 eine fast vollständige Umgestaltung Ihrer bisher gewohn- 

 ten Methode der Aneignung von ICenntnissen in sich 

 schliesst. Sie haben in den Gymnasien zum grossen 

 'VvWq Siirachen, d. h. Worte und Sätze studiert, jetzt 

 sollen Sie Dinge und Gegenstände studieren. Sie wer- 

 den nicht nur einen grossen Teil der oft mit schweren 

 Mühen enungenen Ivenntnisse, wenn gerade nicht über 

 l'ord wei'fen, so doch in den Schatten stellen müssen, 

 sondern Sie werden auch andere Mittel und Wege auf- 

 suchen, mit einem Worte, die Methode ändern müssen, 

 um Ihre Aufgabe zu bewältigen. Man spricht jetzt viel 

 und mit vollem Rechte von der Umgestaltung der Tjern- 

 methoden, und ich gestehe gern zu, dass sich in dieser 



*) \'ciiii Herrn Verfasser 

 vi'rbrssrii. — Aus der N, Vr 



in (l 

 Vr. 



■Y I\orri'l<tur ilnn-liyi'-^cliiMi 



-of. Dr. Karl Vogt in Genf.*) 



Beziehung Vieles gebessert hat. Aber es bedarf noch 

 vieler Anstrengungen, um das Ziel zu erreichen, welches 

 uns der Foi-tschritt der Naturwissenschaften in neuei-er 

 Zeit gesteckt hat. Und doch sind die Beschwerden älter, 

 als man gewöhnlich glaubt. Sie haben wenig geiVuchtet: 

 noch immer überwuchert das Studium der alten Sprachen 

 den Bildungskreis derjenigen, die sich zur Universität 

 vorbereiten. Vor mehr als einem Jahrhundert sagte 

 Diderot in seiner Einleitung zu seinem Plane für Errich- 

 tung einer Universität in Russlaud, den er auf Verlangen 

 seiner Gönnerin, der Kaiserin Katharina, verfasst hatte: 

 Man hat dem Studium der Worte zu grosse Wichtig- 

 keit und zu bedeutenden Platz eingeräumt — wii' müssen 

 es heute durch das Studium der Dinge ersetzen. Ist es 

 schwieriger, das Wort „Krabbe" zu lernen und sich die 

 Form einer Krabbe einzuprägen, als das Wort „Zange" 

 und die Gestalt dieses Werkzeuges? Gewiss nicht! 

 Welche MüIie hat es aber dem Kinde gekostet, um den 

 Namen des Werkzeuges zu lernen und dieses Hausgerät 

 zu kennen? Gar keine! Und wenn man dem Worte 

 nicht mehr Wichtiglieit beilegt, wird es ihm nicht mehr 

 kosten, um alle Bezeichnungen und alle Gegenstände^ 

 der Naturgeschichte kennen zu lernen." Diderot hat ge- 

 wiss Recht. Wenn wir uns aber fragen, warum das 

 Kind keine Mühe hatte, die Zange nennen und von an- 

 dern Geräten unterscheiden zu lernen, so finden wii-. 

 weil es dieselbe täglich voi' Augen und in Händen hatte, 

 weil es sie hundertmal von allen Seiten betrachtete, sie 

 vielleicht auch spielend benutzte, aber immerhin genug, 

 um sich ihre (Jestalt, ihren Zweck und iliie Wirkung 

 daueind einzuprägen. Wenn man dem Kinde, dem ler- 

 nenden Wesen, die Zange nur genannt und beschrieben 

 hätte, so würde es wahrscheinlich nicht mindere Mühe ge- 

 habt haben, das Wort und die Beschreibung im (iedäclit- 

 nisse zu behalten, als Sie, meine Herren, haben würden, 

 sich an eiue Krabbe oder irgend ein anderes Tier zu 

 i'i'iiiiieiii. das ich ilmeii diu- mmnen und beschreiben 



