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de troisième et de quatrième année se perdent sans profit, et s'ils en retirent 

 quelques détails pouvant servir aux examens, c'est au grand dommage de leur 

 instiuction pratique. 



Pour nous résumer, en ce qui concerne l'enseignement clinique de la Faculté 

 de Lyon, nous constatons que l'installation des cliniques générales ne laisse 

 rien à désirer, et nous n'avons à lui reprocher que la tendance trop envahis- 

 sante des spécialités sur le terrain de l'obligation aux cours et aux examens. La 

 connaissance plus approfondie de quelques spécialités, au grand détriment de 

 la médecine générale, est-elle de nature à accroître la valeur pratique des mé- 

 decins que la Faculté est chargée de former? Il est permJs d'en douter, et, ce- 

 pendant, les professeurs de clinique, plus que tous les autres, ne devraient 

 jamais oublier que la Faculté doit être surtout une école professionnelle. 



Pour ce qui concerne les sciences dites accessoires, malgré l'importance de 

 leur installation, on n'a pas à signaler cette tendance trop naturelle de certains 

 professeurs à s'exagérer l'importance de la branche qu'ils enseignent, et à se 

 croire investis d'une sorte de magistrature qui leur impose une grande sévérité 

 dans la surveillance de l'assiduité des élèves et dans les interrogations des exa- 

 mens. Les professeurs des sciences physiques et naturelles notamment savent 

 concilier leur double rôle de savants et de médecins; ils savent distinguer la 

 partie médicale de leur branche de ce qui appartient plutôt au domaine de la 

 science, et, de ce côté, on n'oublie jamais le vrai but des études médicales. 



Les quatre chaires qui représentent, à Lyon, l'étude de l'anatomie et de la 

 physiologienormales, savent aussi rester dans leur sphère légitime. Cependant, 

 deux services, également pourvus de laboratoires, et qui se rattachent plus di- 

 rectement aux pathologies externe et interne, au lieu d'en être, en quelque sorte, 

 les annexes, paraissent avoir absorbé le rôle principal, et à en juger, non pas 

 sans doute par l'affluence des élèves, mais par les nécessités de la préparation 

 des examens, l'anatomie pathologique l'emporte sur la symptomatologie, et la 

 médecine opératoire domine seule la chirurgie; il est vrai que le nombre des 

 aides, le zèle et l'activité éclairée de celui qui les dirige, justifient en partie 

 ces exigences ; il faut rendre justice à la libérale profusion avec laquelle les 

 élèves sont exercés à la médecine opératoire, sous la surveillance continue et 

 personnelle du professeur, par un agrégé et parle personnel des prosecteurs et 

 des aides d'anatomie, et même, il est encore question, dit-on, de leur ajouter 

 des préparateurs spéciaux! 



Si nous n'avons rien dit de la médecine légale, c'est que, pour le moment, 

 cet enseignement fait absolument défaut : dès sa première année d'existence, 

 la Faculté a eu à déplorer la perte presque simultanée de MM. Granier et 

 Français, chargés de ce service, l'un comme professeur et l'autre comme 

 agrégé. On ne peut prévoir encore qui l'emportera au milieu des nombreux 

 compétiteurs qui aspirent à leur succéder. 



Telles sont, en résumé, et dans leur ensemble, les principales particularités 

 que présente l'enseignement de la médecine à Lyon ; pour achever d'en repré- 

 senter l'aspect général, il faut ajouter que la Faculté a été à la veille de 

 reprendre pour son compte les trop fameux règlements restrictifs des Facultés 



