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Beaucoup d'élèves et un enseignement très-insuffisant, tel est donc le bilan de 
la Faculté de médecine en ce qui concerne les sciences naturelles. 
Nous avons dit plus haut dans quelles conditions d'instruction se trouvent 
les élèves qui abordent l’enseignement de la Faculté de médecine ; mais un 
décret récent nous oblige à revenir sur cette question. D'après l’article 2 de ce 
décret, qui est daté du 20 juin 1878, « les aspirants au diplôme de docteur en 
médecine doivent produire, au moment où ils prennent leur première inscrip- 
tion, le diplôme de bachelier ès lettres et le diplôme de bachelier ès sciences 
restreint pour la partie mathématique. » Le décret recevra son exécution à 
partir du 1% novembre 1879 ; il restera seul en vigueur à partir du 1° no- 
vembre 1887. 
Si l’on veut faire exécuter l’article que nous venons de citer, où l’élève 
préparera-t-1l le baccalauréat ès sciences restreint ? Au lycée? Mais les 
jeunes gens en sortent déjà en grand nombre après avoir subi la première 
partie du baccalauréat ès lettres, et tous après avoir subi les deux épreuves de 
cet examen, et nous ne nous sentons pas le courage de les blâmer de la hâte 
qu'ils apportent à quitter la prison où ils sont enfermés depuis dix ans. Prépa- 
reront-ils leur baccalauréat dans les Facultés ou les Ecoles de médecine ? Mais 
ils ne peuvent y être admis. Sera-ce donc dans les Facultés des sciences ? Maïs 
ils y arriveront aussi ignorants qu'aujourd'hui, et ils y trouveront un ensei- 
gnement hors de leur portée et ne se complétant qu’en plusieurs années. L’ar- 
ticle 2 du décret du 20 juin, qui réalise un progrès, ne pourra donc être mis à 
exécution avec la rigueur voulue que le jour où l'élève trouvera quelque part, 
à la sortie du lycée, un enseignement adapté à ses connaissances. Dans les 
conditions actuelles, on ne pourra pas mettre cet article à exécution, et l’on ne 
manquera pas de prodiguer, comme par le passé, des dispenses dont les consé- 
quences seront d'autant »lus graves que l’examen subi par l'élève en médecine 
à la fin de sa première année d’études dans une Faculté constituera une 
épreuve du doctorat sur laquelle il n’y aura pas à revenir. Nous aurons ainsi 
l’occasion de voir des élèves, déjà en partie docteurs en médecine, qui ne seront 
pas encore bacheliers. Admettons cependant que l’articie 2 soit rigoureusement 
mis à exécution, et qu'aucun élève ne soit admis à prendre sa première inscrip- 
tion s'il n’est bachelier ès sciences restreint ; les connaissances exigées pour 
l'obtention de ce diplôme sont si minimes, qu'il nous paraît bien difficile de 
faire en une seule année l’éducation complète des élèves en physique, chimie 
et histoire naturelle. On vient, il est vrai, de créer des cours complémentaires 
pour chacune de ces trois sciences ; mais ces cours ne peuvent être que théo- 
riques, et ce qu'il faut au médecin, ce sont des connaissances pratiques. Pour 
les lui fournir, il est donc nécessaire de créer d'immenses laboratoires, de 
multiplier beaucoup le nombre du personnel enseignant, c’est-à-dire de donner 
à la Faculté de médecine seule, pour une partie aussi restreinte de son ensei- 
gnement que l’est l'histoire naturelle, deux professeurs au moins, un pour la 
zoologie et un pour la botanique, et autant d'aides qu’en possèdent ensemble 
tous les autres établissements, qui eux ont un personnel enseignant nom- 
breux et pas d'élèves. IL y a là, on le voit, une situation dont il est difficile 
