26 Revista de la Facultad de Letras y Ciencias. 
negaciones respectivas se identifican, se tornan positivos, en su 
mano experta que halla el principio capital, en “la necesidad, co- 
mo producto recíproco correlativo de esas negaciones. 
El punto de identidad lo encuentra en que el objeto, idea, acto 
o fin que ha de perseguirse son necesariamente externos y encuen. 
tra la divergencia en la apreciación distinta, y a su vez errónea 
de los que sustentan el considerarlo en su relación con el yo, pues 
no porque el objeto esté fuera de la esfera del sujeto hay que ro- 
dearlo de estímulos artificiales, conquistar la tensión por la fie- 
ción, ni mucho menos hacer un llamamiento enérgico a una volun. 
tad que no existe para que realice un esfuerzo en una dirección 
que rechaza o le repugna. 
Admitida la identidad y rechazada la divergencia, formula el 
principio al considerar que el verdadero interés es el que reconoce 
la correspondencia de un hecho, de un objeto y de un fin con el ape- 
tito del yo, es decir, del que sabe ver en esa relación el impulso del 
organismo que necesita desarrollarse hacia lo que llena o favorece 
sus necesidades. 
Establecido el principio, afirma Dewey que no es necesario re- 
eurrir a los buenos oficios de la voluntad ni hacer las cosas inte- 
resantes para el niño, sino que lo importante es conocer las ne- 
cesidades en el período de evolución al cual ha de contraerse el in- 
terés, por lo que importa unificar la actividad, es decir, hacer que 
el niño ponga en ella todo su cuerpo y todo su espíritu, consorcio 
que sólo se aleanza cuando la energía se lanza en pro de conquis- 
tas agradables o desagradables, pero que responden a las necesi- 
dades del conquistador que es sordo o se torna rebelde en presen- 
cia de intereses ajenos que no puede interpretar siquiera. 
Como binomio (propongo por lo gráfica esta denominación) re- 
suelve este principio todas las cuestionos, porque dentro de su ca- 
rácter generalizador y en evolución progresiva se presta o sirve de 
apoyo a todas las coordinaciones, permutaciones y combinaciones 
que pueden tener efecto en materia de educación. 
Es cierto que no es posible dejar de realizar esfuerzos; la vida 
en sí es un gasto constante de energía al que todo organismo se do- 
blega inconsciente, pero no unilateralmente, porque el cuerpo y el 
espíritu son siempre solidarios. 
Los niños gastan gran energía en sus empresas espontáneas, se 
someten por vía lúdica a grandes penalidades... Pasma observar 
