T. Merino: La doctrina del interés en la psicología pedagógica. 29 
“No hay objeto interesante ni ingrato en sí mismo, pues su 
interés depende de la necesidad presente en el individuo que lo 
considere. ”” 
Los intereses son: directos e indirectos. 
.Intereses directos o Intreses indirectos 0 
inmediatos. mediatos. 
Son los producidos por el fin 
o resultado perseguidos por la 
actividad: la carpintería, todo 
trabajo manual, la experimenta- 
ción científica, el baile como me- 
dio de trato social. 
Son los producidos por la ac- 
tividad en sí, tales como: el. 
salto, el juego, el baile por el 
solo placer de danzar. 
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Llegado « este punto, nos es fácil la interpretación que nos 
da Dewey de la palabra interés, siendo así que nos sirve para de- 
nominar el hecho que integra el curso de una acción, de una ocu- 
pación, o de cualquier empeño que absorbe la atención de un indi- 
viduo de manera completa, general y verdadera, precisamente por- 
que se ejecuta de un modo voluntario y poniendo en ella el cora- 
zón, el resorte efectivo que impulsa, que vela por sus fueros y ex- 
cluye toda presión porque los medios coercitivos sólo llevan a re- 
acciones vagas, las cuales no tienen significación para el ejecutan- 
te, porque su medio interno, en abierta oposición, se desliga cuando 
cesa la fuerza, y, no es capaz de prepararse para la acción más 
amplia que demanda la esfera espaciosa de la vida. 
Por esta unificación ya esbozada, nos lleva Dewey a compren. 
der por qué un principio de tanta importancia como el de *“la ac- 
tividad propia”” haya sido hasta hace relativamente poco tiempo un 
mero homenaje teórico, que, como tal, se redujo a palabras, las 
cuales no pudieron ilustrar a la pedagogía práctica, porque la 
vida no es una palabra, según la gráfica frase de Claparéde. 
¿De dónde ha derivado la falsedad de las teorías fisiológicas y 
filosóficas ? 
De la apreciación de la actividad desde un punto de vista for- 
mal o interno, por la cual era imposible ver la siguiente recíproca 
influencia : 
El libre ejercicio o control Toda actividad física implica 
de los órganos corpóreos contri- || la contribución de un elemento 
buye al desenvolvimiento mental. || mental. 
