32 Revista de la Facultad de Letras y Ciencias. 
nocimiento, pues, del gran papel que el movimiento desempeña en 
el niño es de lo más importante para el maestro porque, como dice 
Marión, es el único signo visible de la actividad mental hasta la 
aparición del lenguaje. Y, para apreciar lo que es el movimien- 
to en la vida de los niños, basta observar lo que pasa en las au- 
las de párvulos, en las cuales son siempre seguros los movimien. 
tos rítmicos de las piernas, los empellones de los unos a los otros, 
un contrabando en fin de motricidad, que nos revela la buena sa- 
lud de los niños y nos asegura, según la gráfica frase de Compayré, 
un préstamo para el porvenir. 
Por todo lo dicho, y siguiendo las enseñanzas de Dewey, he ob- 
servado directamente en mis sobrinitos y en otros niños pequeños 
cómo se realizan estos trabajos de concomitancia mental en los 
primeros meses de la vida, pues en el juego de las torticas, del po- 
llito y de la mocita he podido apreciar a todas luces cómo se re- 
trata en el fondo de los ojitos la dirección interna para el acer- 
camiento de las manitas, para la agrupación de los deditos, y 
para la elevación de una de las manitas a la cabecita; así también, 
cómo reflejan los propios ojitos y una especial sonrisa el goce 
sentido por el triunfo alcanzado en la coordinación de los mo- 
vimientos en cada uno de dichos juegos. En los primeros pasos 
al andar, he podido comprobar también esa contribución en et 
cuidado que ponen al apoyarse en las sillas y, cómo por aso- 
ciarlas con las caídas que sufren, se tornan iracundos, las cas- 
tigan con azotes y las rechazan por aleún tiempo, es decir, hasta 
que fortalecidos tienen más fe en la fuerza alcanzada por la coor- 
dinación motriz. 
En un período superior de aprendizaje podemos apreciar tam- 
bién las manifestaciones faciales que ponen de manifiesto, cómo el 
palpo les da cuenta de la naturaleza de los objetos que exploran o 
que quieren conocer por este medio. 
Todas estas consideraciones nos dicen a gritos el crimen de lesa 
infancia que comete la escuela que crea formas de disciplina enca- 
minadas a la supresión del movimiento; nos hacen bendecir la obra 
del Kindergarten, no obstante la reforma que reclama, según el 
juicio de Dewey, dar el mejor aplauso a la Doctora Montessori, en- 
yas conquistas interesan al mundo pedagógico moderno, y nos ha- 
cen extremecer de orgullo ante la actuación sorprendente de la se- 
ñorita Aurora García, a quien debemos todo un procedimiento de 
