58 RAMIRO GUERRA Y SANCHEZ 
Sosteniendo entre sus dedos temblorosos la carilla de papel donde 
había escrito el plan de su lección, asido á ella como el náufrago in- 
feliz al pequeño madero que es su único punto de apoyo en medio del 
océano, fué lentamente recobrando la calma, se serenó su pensamien- 
- to, encontró el hilo de Ariadna milagroso y marchó seguro y firme, 
con el entusiasmo jubiloso del que se siente triunfante en las augus- 
tas luchas del saber. 
¿Qué profesor no guarda en la historia de su vida parecido recuer- 
do? ¿Y de qué proviene, cuál es la causa de esa emoción profunda 
que en semejante ocasión nos embarga? Es bien conocida. Tiene 
la vida momentos decisivos, en los cuales se juega, digámoslo así, to- 
do el porvenir. En la del profesor ó del que aspira á serlo, uno de 
esos momentos es aquel en que da su primera lección, es decir, aquel 
en el cual se manifiesta su potencia de pensamiento, de acción y de 
dirección, sin la cual nadie merece el alto y noble calificativo de 
educador. 
El momento de la lección! He ahí el instante decisivo. Toda 
la preparación científica, pedagógica y moral que hasta entonces se 
ha recibido tiene un solo objeto, converge á un mismo punto funda- 
mental: á crear potencialidades que han de entrar en juego al dar 
la lección. Esto, que en ese momento se hace evidente, es lo que nos 
aterra. Si fracasamos, seremos sabios, artistas, todo lo que quera- 
mos, pero no seremos maestros; porque todo el tesoro del saher, len- 
ta y penosamente acumulado, todas las energías físicas y morales 
acrecentadas con firme perseverancia, no bastan para formar un edu- 
cador, si ese saber y esas energías, que son virtualidades, no se con- 
vierten en acción educativa en el momento en que entramos en con- 
tacto espiritual con nuestros discípulos. 
El maestro es un hombre de ciencia y un artista. Frente á sus 
alumnos el éxito depende, sobre todo, de su entusiasmo comunicativo 
que irradia y se difunde avivando y fecundando las inteligencias. 
Pero así como en una batalla el ardor bélico de los soivdados puede 
precipitarlos á una derrota desastrosa si no actúan concertadamente 
dentro de un plan científico, producto de la previsión y del cálculo, el 
entusiasmo del maestro puede arrastrarle á un desastre irremediable 
si no domina la técnica de la lección. 
Esta viene á ser el punto de convergencia de toda acción educado- 
ra, síntesis admirable de ideas, de actos y de sentimientos. La cien- 
cia traza el plan, la experiencia nos enseña á recorrerlo sin tropiezos, 
la inspiración salva las dificultades imprevistas, el deber nos sostie- 
ne si flaqueamos y el amor la poetiza y embellece. 
