74 RAMIRO GUERRA Y SANCHEZ 
Con relación al alumno esa determinación tiene las siguientes ven- 
tajas, según el profesor Rein, citado por el Dr. Aguayo: 
1. Determinado el fin, desaparecen de la conciencia las repre- 
sentaciones que la ocupan y se busca puesto para las que en ella han 
de formarse. 
2. El conocimiento del fin eleva al niño al círculo mental donde 
ha de moverse, y acelera el libre curso de las representaciones más 
antiguas, que son necesarias para la elaboración de las nuevas 
3. También excita la atención. Esta produce la mejor disposi- 
ción mental para la enseñanza. 
4. Despierta en la mente del alumno grandes energías volitivas, 
y le brinda ocasión de cooperar al trabajo didáctico. 
Para determinar el fin creo que no basta, como dice el Dr. Mer- 
cante, que el maestro dé la lección mentalmente y se pregunte qué 
puede y qué debe aprender el niño de este asunto. Debe agregar, para 
qué debe aprenderlo. Tomando estas precauciones se suprimirían mu- 
chas lecciones inútiles, que sólo sirven para hacer perder el tiempo al 
maestro y al alumno. El Padre Varela refiere la siguiente anécdota, 
muy instructiva, ocurrida en 1812 cuando preparaba su primer elenco 
para los exámenes de fin de curso. (Mi discípulo D. Nicolás Manuel 
de Escobedo, que tenía entonces quince ó diez y seis años, me leía dia- 
riamente, y notando algunas cuestiones especulativas (que general- 
mente son el fundamento de los partidos) me preguntó con su natu- 
ral candor y viveza: Padre Varela ¿para qué sirve eso?. Confieso que 
me enseñó más con aquella pregunta, que lo que yo le había enseñado 
en muchas lecciones. Fué para mí como un sacudimiento que des- 
pierta á un hombre de un profundo letargo, ¡qué imperio tienen las 
circunstancias! Nada más dijo; y me hizo pensar muchos años. 
Poco después formé un Elenco en que aún tenía varias proposiciones 
semejantes á la que llamaron la atención de Escobedo, bien que yo 
no percibía su semejanza, y cuando se lo presenté al Sr. Espada, dijo 
éste á su Secretario: “Este joven catedrático va adelantando; pero 
aún tiene mucho que barrer», y le hizo notar como inútiles, precisa- 
mente aquellas proposiciones que yo creía más brillantes. Tomé, 
pues, la escoba, para valerme de su frase, y empecé á barrer, deter- 
minado á no dejar ni el más ligero polvo de escolasticismo, ni de 
inutilismo, como yo pudiese percibirlo.» * 
El célebre escritor ruso León Tolstoi, refiere en su libro La Escuela 
1, Vida del Presbítero D. Félix Varela, por José Ignacio Rodríguez. Nueva York. 1878. Pá- 
gina 19. 
