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cienzucla práctica pedagógica — dice el Dr. Massip — podrán deter- 

 minarla. {Revista de Educación^ Julio de 1911.) 



Respecto a lo que pudiéramos llamar un ensayo de clasificación, 

 diremos que de los anormales pueden hacerse dos grupos: gene- 

 rales y especiales. 



Son supernormales generales los alumnos que poseen una men- 

 talidad extraordinaria y armónicamente desarrollados, constitu- 

 yendo los futuros hombres de talento, las glorias del porvenir. 



Los supernormales específicos presentan dotes excepcionales 

 para la música, el dibujo, la aritmética, etc. Sobresalientes muchas 

 veces en las demás asignaturas correspondientes al curso de es- 

 tudio. 



Es estudiar las aptitudes individuales de los niños — dice Bi- 

 net — es abordar uno de los problemas que nos interesan a todos 

 a causa de su alcance práctico, no solamente para la enseñanza 

 de la escuela, sino también para el porvenir de cada niño, porque 

 la elección de una carrera no deberá hacerse sin que se examine 

 antes cuáles son sus aptitudes. Si se adoptase esta precaución 

 disminuiría ciertamente el número de los inútiles, de los descon- 

 tentos; se aumentaría el rendimiento económico de todos ponien- 

 do a cada cual en su lugar, y ello constituiría probablemente uno 

 de los medios más simples, más naturales; los mejores en cierto 

 modo para resolver por lo menos en parte algunas de esas irritan- 

 tes cuestiones sociales que inquietan a tantos espíritus, y que ame- 

 nazan el porvenir de la sociedad actual. 



Por lo que expone el concienzudo psicólogo autor de las ideas 

 modernas sobre los niños, se comprende la importancia que tiene 

 la creación de una pedagogía especial que a la vez que abarque 

 todas las formas de la supernormalidad, comprenda las diferentes 

 fases con sus respectivos programas. 



El aspecto vocacional que va tomando cada vez de modo más 

 intensivo la nueva escuela, responde sin duda a las necesidades 

 expuestas por Binet, en su ya citado párrafo. Cuántas veces — dice 

 el Dr. Valdés Rodríguez — hay ocultas en el alumno aptitudes que 

 el maestro tal vez no ha descubierto .v que puestas en actividad, 

 podrán hacer del educando un hombre prominente en sociedad. 



Asegura Binet que hasta el día bien poco se conoce respecto a 

 las aptitudes individuales, y que sólo puede asegurarse que el 

 problema existe. 



La organización de la escuela en general, no puede adaptarse 



