LA ASOCIACIÓN DE IDEAS 309 



depende del lugar que ocupen en la serie y del orden en que estén 

 colocados. 



Ha llegado a observarse que cuando se presenta a un sujeto 

 una serie de sílabas, las que mejor se graban en la mente son las 

 primeras y las últimas. Pero es el caso que este factor nos parece 

 que cae directamente dentro de las condiciones de la retención y, 

 por tanto, cabe más a la memoria que a la asociación de ideas. 



Puede que el autor se fundara en el hecho de lo relacionadas 

 que están dichas funciones y de las tantas veces que encontramos 

 un mismo factor ejerciendo su influencia, tanto en la memoria co- 

 mo en la asociación. 



Sin embargo, no es el rango en sí, lo que facilita la asociación. 

 Si fuera posible aislar todos los factores que la acompañan, ve- 

 ríamos cuan nulos serían los resultados. No es, por tanto, el factor 

 rango el que refuerza el enlace de la asociación, son los factores a 

 que él da lugar los que realizan el trabajo. 



¿Por qué recordamos mejor las primeras y las últimas síla- 

 bas? Porque cuando el sujeto aprende la primera sílaba la impre- 

 sión se hace más fuerte, es decir, tiene mayor intensidad. Ade- 

 más, como es algo desconocido, pone toda su atención y es exci- 

 tado el interés. 



Todo ello unido a que los centros receptores no están fatiga- 

 dos, favorecen el poder de retenerse fuertemente, y esta retención 

 es la que presta a^'uda a la asociación. 



En una palabra, sólo indirectamente, podemos considerar los 

 efectos del factor rango en la asociación de ideas, pues cae den- 

 tro de los límites de la memorización. 



Concurrencia o interferencia de las asociaciones. — Hasta aquí 

 hemos estudiado los factores que contribuyen a fortalecer el lazo 

 sociativo; pero no hemos mencionado aquellos que les son contra- 

 rios y adversos. 



La interferencia se explica por el cruzamiento de las ondas 

 nerviosas, lo cual contribuye a dar fuerzas a unas y entorpecer 

 otras. 



Bergstrom lo demostró mediante el siguiente experimento: Hi- 

 zo formar al sujeto diez paquetes con un contenido igual cada uno 

 y después ordenó que lo colocara en un orden determinado. Ter- 

 minado este trabajo, le indicó al sujeto que lo repitiera nueva- 

 mente; pero distribuyendo los paquetes en distinto orden. 



Pudo notarse entonces que el primer ejercicio fué realizado 



