LOS MÉTODOS EN GEOGEAFIA 341 



mo una nueva dirección de la sociedad, hacia una más justa con- 

 cepción de los ideales de la educación. 



Comeuio, el ilustre precursor de la pedagogía de nuestros tiem- 

 pos, establecía en su plan admirable de organización escolar, ex- 

 puesto en su Didáctica Magna, que la geografía había de "comen- 

 zar en el primer año, cuando el niño comenzara a distinguir su 

 cuna y el seno maternal". 



En la escuela vernacular o sea el tipo de escuelas que por en- 

 tonces comenzaba a extenderse, en las que la enseñanza se reali- 

 zaba en la lengua materna, la geografía aumentaría en extensión, 

 y se darían nociones de geografía matemática; "se enseñaría la 

 forma de la tierra, las mareas de los océanos, la forma de los ma- 

 res, el curso de los ríos, las principales divisiones de la tierra y 

 los más importantes reinos de Europa y en particular, las ciudades, 

 montañas, ríes y otras formas y accidentes notables del país nata,l. " 



John Locke (1632-1704) en su libro Algunos pensamientos so- 

 bre la educación (1693) se mostró partidario resuelto de la geo- 

 grafía. Aconsejaba el uso de globos y mapas para que el niño "ob- 

 servara" en ellos los grandes ríos, promontorios, estrechos, ba- 

 hías y puertos del mundo y para que pueda encontrar antes de los 

 seis años, la latitud y la longitud de cualquier punto del globo. 

 "Estas cosas que él aprenderá por la "vista" y las conservará en 

 la memoria, no es, lo confieso, todo lo que debería saber del globo, 

 pero ya constituirá un buen paso preparatorio que facilitará el 

 conocimiento del resto, cuando su intelecto esté para ello suficien- 

 temente preparado." 



Augusto Hermán Francke (1663-1727) en su célebre Pedago- 

 gium, en Glaucha, Halle, estableció la geografía en el curriculum 

 de la institución, como estudio independiente. 



Fué el primero en emplear las excursiones escolares, aunque 

 éstas, no eran exclusivamente geográficas. En las noches claras, 

 hacíase que los alumnos observaran las estrellas. Combinábase la 

 enseñanza de la geografía con la lectura de noticias para localizar 

 en el mapa el lugar de su ocurrencia. 



En las instrucciones que Francke daba a sus maestros, propo- 

 nía que el estudio de la geografía se comenzase a los seis años 

 pero sin obligar al niño a la lectura del texto, el cual sólo de- 

 bía ser utilizado por el profesor. 



Los principios pedagógicos aconsejados por Francke para la en- 

 señanza de la geografía, eran los siguientes: (1) Sobre todo, no 



