LOS MÉTODOS EN GEOGRAFÍA 345 



Fué uno de los primeros que tomaron en consideración el fac- 

 tor interés y por eso quería relacionar la fauna de uñ país, con 

 su estudio geográfico. 



"El camello egipcio, el caballo árabe, el elefante indio y el 

 bisonte americano, son símbolos más interesantes y de permanen- 

 cia más estable que las fronteras políticas, expuestas a sufrir 

 cambios por unas o por otras causas." 



El primer año de la enseñanza, Herder asociaba el estudio de 

 la geografía al de los animales, plantas, costumbres de los habitan- 

 tes y productos característicos de los continentes. En el segundo, 

 continuaba el mismo estudio pero atendiendo a la geografía po- 

 lítica y especialmente a la de Alemania. 



En el siglo XIX fué cuando las ideas pedagógicas lentamente 

 elaboradas en las cuatro centurias precedentes, pudieron ser apli- 

 cadas en la práctica, lo mismo en geografía que en las otras ma- 

 terias de enseñanza. 



En ese siglo desarrolló el insigne Enrique Pestalozzi su tras- 

 cendental sistema pedagógico, iniciado en Neuliof y en Stanza al 

 final del anterior, pero desenvuelto, al menos en lo que importa a 

 la geografía, en Burgdorf y en Iverdún, en el siglo XIX. 



Pestalozzi, inspirado en las ideas de Rousseau, hizo de la geo- 

 grafía, como Basedow y Salzmann, un estudio basado en la obser- 

 vación. Esta idea fundamental, lo condujo naturalmente al cono- 

 cimiento de la geografía del distrito, para lo cual, empleó las ex- 

 cursiones. 



Entendía Pestalozzi que el estudio de la geografía inmediata, 

 hecho intuitivamente, era absolutamente necesario para poder 

 comprender la geografía de las regiones que están fuera del alean- 

 ce de la observación del niño. 



Pero en la práctica, el método de Pestalozzi en geografía, co- 

 mo en otras disciplinas, adoleció de serios defectos. 



Como en las escuelas de Francke, los discípulos de las clases 

 de Iverdún, aprendían listas de nombres de ciudades y ríos, orde- 

 nados en series que eran repetidas coralmente. 



Esta suerte de ejercicios, eran considerados por Pestalozzi co- 

 mo un paso preparatorio de la enseñanza formal de la geografía, 

 que comenzaba por el estudio de los puntos cardinales y las posi- 

 ciones relativas de la orientación, la cual era aplicada en la des- 

 cripción de un lugar conocido. 



El valle de Buron, cercano de Iverdún, era observado en deta- 



