LOS MÉTODOS EN GEOGEAFIA 353 



minios, constituye un admirable instrumento para la educación 

 de la mente infantil. 



Entre los poderes que educa la disciplina geográfica, los que tie- 

 nen ejercitación más directa y constante a través de todos los gra- 

 dos de enseñanza, son los de observación, la imaginación y el ra- 

 zonamiento. 



La observación provee la mente de nociones precisas y claras, 

 adquiridas en el mundo real. Estas nociones de las cosas constitu- 

 yen la base necesaria para poner en acción la imaginación repro- 

 ductora, que es el elemento que más efectivo concurso presta a la 

 enseñanza de la geografía. 



Sin la noción de la montaña o la del río, es difícil que el alum- 

 no pueda imaginar las montañas y los ríos que están fuera del al- 

 cance de la obsen^aeión directa. 



El razonamiento se ejercita en la investigación de las causas 

 y en la previsión de los efectos, en la comparación de un orden 

 económico, político o social con otro ; en la de una zona geográfica 

 con otra similar o diferente. 



La ejercitación de los poderes mentales. — La enseñanza de la 

 geografía no ha de tener sólo como finalidad, la adquisición de los 

 tópicos en que está distribuida la materia sino que ha de atender 

 también preferentemente, a la educación de los poderes que pone 

 en actividad, pero esto no quiere decir que deba hacerse una clasi- 

 ficación formal de las aptitudes mentales que se deseen educar 

 con el fin de dedicarles ejercicios especiales a cada una. Basta que 

 se tengan presentes al realizar la labor didáctica, considerándolos 

 en conjunto, a fin de cultivar su desarrollo de un modo continuado 

 a través de las lecciones. 



Basta que, al enseñar intuitivamente una forma del relieve o 

 un fenómeno geográfico, sea encaminada de tal suerte la lección, 

 que además de llenar la función instructiva, adiestre el mayor 

 número de actividades. 



Loj ohservación. — La geografía ofrece constantemente oportu- 

 nidad de ejercitar los poderes de observación, oportunidad que 

 siempre deberá ser aprovechada por el maestro, utilizando los in- 

 agotables recursos que le ofrece la naturaleza. 



El estudio de las formas de la superficie terrestre, tales como 

 valles, llanuras, montañas, mesetas, las corrientes de agua, las la- 

 gunas, el mar, las costas con sus sinuosidades y todos los fenóme- 

 nos que ocurran dentro del alcance de la observación del alumno. 



