LA psicología PEDAGÓGICA: SU TENDENCIA ACTUAL 35 



En la República Argentina, que tan admirablemente va tenien- 

 do organizada su enseñanza en todos los órdenes, dedicando á ella 

 cuantiosísimos recursos, cítanse también trabajos que enriquecen el 

 campo de experimentación de la ciencia. Colócase en lugar muy 

 aventajado en esta serie de notables y nuevos estudios al Profesor 

 Víctor Mercante, D¡rec*ior de la Sección Pedagógica de la Universi- 

 dad Nacional de la Plata, autor entre varias obras de la curiosa é 

 interesante La Verbocromía, director de la excelente revista Archivos 

 de la Pedagogía y ciencias afines; y á su lado Joaquín Y. González, 

 autor de Escritos y opiniones, Universidades y colegios; y Rodolfo Senet, 

 de Apuntes de Pedagogía, como mantenedores de estas doctrinas que 

 van llevando á todas partes emulaciones y fecundidad en la produc- 

 ción científica en sus aplicaciones á la escuela. 



Y del lejano Japón, que sabe enviar delegados y comisionados 

 competentes á los más acreditados centros de cultura, para que lle- 

 ven progreso y adelantos á su país, contribuyendo á la evolución 

 rápida que ha presentado ante el mundo, tan sorpi-endido como 

 admirado, llegan ecos de fama para dos profesores consagrados al 

 estudio de los niños japoneses: uno de ellos el Presidente de la So- 

 ciedad de Estudios paidológicos, nutridísima de socios, director del 

 periódico Jido Kenkyu, que celebra Congresos cada año, el profesor 

 Motora, que con su colega Sakaki, han hecho trabajos que se citan 

 con encomio sobre la disposición, extensión, orden y colocación de 

 asignaturas en las escuelas japonesas. 



Muchos instrumentos, estudios, métodos, sistemas y aparatos se 

 usan en los laboratorios experimentales de psicología pedagógica, 

 para que sirvan de base firme y exacta al orden de observaciones 

 emprendidas en la actualidad por la ciencia para reducir á número, 

 cálculo, fuerza, peso y medida el desarrollo de las actividades del 

 niño en su doble aspecto físico y mental. Sólo me referiré, por vía 

 de información, á los más usuales. Los carteles de Weoker, Mas- 

 selon y sobre todo los de Snellen. serie de letras colocadas en líneas 

 de mayor á menor, en correspondencia con una escala optométrica 

 en que se va situando el niño, sirven para probar su energía visual, 

 y acusan, fácilmente, sus defectos más frecuentes: miopía, astigma- 

 tismo, hiperometría. El ergógrafo inventado por el profesor de fisio- 

 logía, Mosso, que mide la energía nerviosa, es una cuerda atada á 

 una polea, con pesos adecuados, de la cual se tira con un dedo; esta 

 operación queda marcada y da el grado de energía y de fatiga del 

 piño. El acutómetro ó audiómetro se emplea en una habitación obs 



