ESTADO ACTUAL DE NUESTRO PROBLEMA EDUCA TIVO 139 



de papeles bajo el brazo. ¿Y qué trae usted— le preguntan, — en ese 

 cartapacio de la derecha? — Ordenes, — contesta. — ¿Y en el de la iz- 

 quierda? — Contra órdenes.» ¿Y dónde hallar el remedio de tal esta- 

 do de cosas? Yo no conozco mal tan deplorable como la contra- 

 dicción, verdadero veneno para el espíritu. Compayré se pregunta 

 por el remedio, trabajado por corrientes contrarias y entendía con 

 razón sobrada, que era preciso volver los ojos á la psicología. 

 Bien sabéis quien haya rendido este servicio y que á la simple indi- 

 cación de esta especie, la noble figura de Herbart se levanta en el 

 fuerte y justamente erigido pedestal de su fama y de su nombre. 



Cuando Leibnitz dijo: «dadme la palanca de la educación y mo- 

 veré el mundo» cuando, según afirmación atribuida áBismarck, el 

 triunfo de la Prusia es al maestro de escuela á quien debía atribuir- 

 se, incurrió á mi ver, junto con el primero, en una verdadera exa- 

 geración. 



El origen de ésta debe buscarse en el afán de estudiar aislada- 

 mente un fenómeno en el que, por necesidad, están en juego muy 

 distintos factores. 



Es de advertir que con este proceso de exclusión se empequeñece 

 el educador que pasa á ser un simple maestro de escuela, en tanto 

 que, con el opuesto criterio, es factor social de un fenómeno social. 



Desde la herencia — que según un escritor cuyo nombre no re- 

 cuerdo en este momento, con un solo adarme hace más que una 

 tonelada de educación, — hasta las circunstancias más ligeras del 

 organismo social, cuántos componentes, cuántos átomos, más ó 

 menos dispersos, cuántas corrientes más ó menos ocultas, cuántas 

 direcciones y cuántas influencias, conscientes unas y no conscientes 

 otras, no influyen en el fenómeno de la educación? 



El escritor Legouvé, que como todo francés, lleva entre los 

 pliegues de su constitución mental un color á propósito para cada 

 caso y hasta un equívoco para resolver un problema, presenta en 

 su libro Los padres y los hijos el cuadro, muy sugestivo de un pobre 

 niño, atareado en sus lecciones, y en lucha con la distracción y la 

 divagación de su vida interior, mientras la madre, preocupada en 

 sus atavíos, probablemente poseída de su vanidad de mujer, sacri- 

 fica su título de madre y se prepara ufana para salir al baile, di- 

 ciendo al pobre pequeñuelo: «No dejes, hijo, de estudiar bien las 

 lecciones que te ha marcado el maestro.» ' 



En una serie de pequeños cuentos al fin de la novela Adoración, 

 del señor Alvaro de la Iglesia, joven español que ha adoptado á 



