292 JUAN 31. DI HIGO 



á la crítica de los inconformes con sus doctrinas ó adoloridos de 

 que hubiese puesto, siu piedad y cual merecía, el dedo sobre la 

 llaga, uo escuchase los consejos de aquel su amigo que movido por 

 el generoso sentimiento de evitarle sinsabores quiso disuadirlo de 

 la publicación de sus conferencias. La enseñanza de los idiomas 

 constituj'e, en múltiples casos, la más completa farsa, la más des- 

 carada explotación haciendo caer á los incautos en la seducción del 

 aprendizaje de un idioma, en veinte lecciones, como si dijéramos, 

 cuando su enseñanza constituye una labor seria que exige en el que 

 enseña determinadas cualidades. Todo cuanto se consigna en esas 

 páginas merece meditarse bien, es la obra del saber profundo y de 

 la experiencia que ha proporcionado una detenida observación y 

 por eso no es de sorprender, exclama Bréal, que la enseñanza de 

 las lenguas vivas no debe hacerse como la de las muertas; que esa 

 tendencia á preferir como un elemento de aprendizaje la lengua es- 

 crita á la de la conversación demuestra cuan inexpertos son los que 

 ello hacen, porque hombres que han criticado á Milton hanse visto 

 perplejos para solicitar lo más sencillo aún empleando la forma de 

 expresión más simple; que la marcha natural es de la lengua ha- 

 blada á la escrita y que es de resultado positivo el hablar el idioma 

 á los alumnos desde el principio obligándoles también á emplearlos 

 á su vez. Dedica una de sus conferencias al interesante asunto de 

 la pronunciación haciendo verdadero hincapié sobre las ventajas de 

 que el maestro no la abandone y señala los fracasos advertidos por 

 su descuido, pues es una ilusión suponer que una simple estancia 

 en el extranjero bastaría para remediar los defectos de pronuncia- 

 ción adquiridos que habían de acompañar al alumno al través de la 

 clase y de la vida. Perito en las bases fundamentales del lenguaje 

 no pierde ocasión que se le presenta para significar la conveniencia 

 de conocer la fonética fisiológica ya que para corregir la pronuncia- 

 ción es indispensable tener idea de los órganos que intervienen, 

 pues no basta repetir ni pronunciar muy alto las palabras porque 

 estando en gran relación los órganos de la palabra y los del oído 

 cuando no se sabe emitir el sonido se hace difícil el poderlos per- 

 cibir. 



De todas las conferencias dadas ninguna de tanto interés como 

 la correspondiente á \2i frase-tipo; ella por sí sola evidencia el saber 

 y las aptitudes de Bréal para la enseñanza, pone de relieve el méri- 

 to del único método ya que error grande fué dar comienzo por la 

 gramática, pues sólo contribuía á que se aprendiesen las reglas y 



