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tunameute, señalaudo los errores por dolorosos que resulten lo que 

 al agigantar su figura moral preséntala magestuosa y digna cuando 

 refiriéndose á su nación con motivo de la desastrosa guerra que 

 mantuviera con Alemania, nos dice que mientras los prisioneros 

 franceses se consagraban á jugar las damas y menospreciaban 

 las obras de historia, de relatos de viajes, que constantemen- 

 te se les ofrecían, el obrero alemán buscaba los libros como e\ 

 mejor medio de entretenimiento y la mejor manera de poblar la 

 mente de ideas elevadas y útiles. Por fortuna para todos tal estado 

 de cosas pasó para no volver más; la lección dura y sin piedad ha 

 avivado el sentimiento dormido y el gusto por la lectura, delica- 

 do deleite del espíritu, se ha arraigado' poderosamente en la indi- 

 vidualidad francesa. Que existen aun grandes escollos, que los 

 pobres sedientos de saber aun encuentran obstáculos que franquear 

 para la consecución de esa finalidad, pruébalo el estudio minucioso 

 que se ha hecho de la literatura que por lo general se mantenía en 

 esfera superior, no bajando al pueblo como debiera, vistiéndose el 

 pensamiento de una forma no al alcance de aquellos cuya ilustrá,- 

 tración no ha podido ser muy refinada y exigiendo la forma eu que 

 se envolviera la idea de explicaciones que permitiesen penetrar bien 

 en la mente del autor ó de comentarios para que resulte aquella me- 

 jor interpretada, pasando los espíritus más elevados como si positi- 

 vamente no existiesen para el pueblo; y como se hace preciso acudir 

 á un remedio que mejore la situación debe volverse la vista á la 

 escuela pública, á la enseñanza primaria para que desde esas aulas 

 y en sus diversos grados se despierte el gusto por la lectura para lo 

 cual es necesario que el Instructor lea en las clases, elija con antici- 

 pación los textos á fin de que su contenido despierte el interés en el 

 niño ya que la lectura es gran fuente de placer en la primera edad; 

 para ello señala Bréal la conveniencia de las bibliotecas en co- 

 mún, la lectura también en común ó que las escuelas posean deter- 

 minado número de obras que puedan los escolares llevar á sus casas 

 mediante un turno que habrá de establecerse obligándose los niños 

 al devolverlas á dar una prueba de que las han leído, de haber gus- 

 tado de su contenido, refiriendo los cuentos ó las historietas que en 

 las mismas se contengan. Más como no es prudente poner en ma- 

 nos de los alumnos toda clase de obras de ahí el requisito de la pre- 

 via selección y lo conveniente, como indica Bréal, que esas biblio- 

 tecas escolares se formen en su mayor parte bien con obras de 

 educación y de moral, como con las de geografía, relaciones de via- 



