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jes, descripciones de países lejanos, de historia patria para que se 

 conozcan sus triunfos como sus faltas, ya que todo ello habrá de 

 despertar inmediato interés, nutrirá la mente de conocimientos 

 provechosos y desarrollará más y más el poder de observación en el 

 niño, poder de observación que como ha dicho el gran lingüista 

 americano Whitne3^ viene formándose en él ant(!S de hablar, apren- 

 diendo piimero á observar y á distinguir los objetos. 



Más adelante dentro del programa que se trazara al publicar 

 su obra Algunas palabras sobre la instrucción pública en Francia ex- 

 tiéndese en consideraciones sobre la enseñanza de la geografía, 

 para confesar honradamente la ignorancia que hubo en su país en 

 esta materia, bastando la simple concurrencia á una lección de esta 

 ciencia en una escuela primaria de una aldea para advertir desde 

 el primer momento la falta de engranaje entre lo precedente y lo 

 siguiente; pues en una semana se enseñaba la Bélgica, la Suiza, 

 el Austria olvidándose los ríos y las montañas que, antipedagógica- 

 mente, se enseñaron en determinado capítulo en que se reunieron 

 todos los ríos y todas las montañas de Europa, lista de nombres 

 fuera de su oportuno lugar y que nada dicen al espíritu cuando se 

 aprenden aisladamente. La enormidad del método empleado, tan 

 erróneo, no pudo perdurar y bien sea por los saludables consejos 

 de Bréal ó por lo monstruoso del caso es uu hecho que todo ha 

 variado en sentido saludable, pues oportunidad hemos tenido al 

 examinar la forma de enseñanza de esta materia en una escuela 

 pública de Mauléon, Soule, de apreciar el buen método empleado 

 por la profesora. Y discurriendo Bréal sobre tamaño error con- 

 signa en su libro, como para hacer bueno el dicho de que no hay 

 libro malo cuando resulta bien empleado, que aún con esos textos 

 podrían darse buenas lecciones si los instructores hubiesen apren- 

 dido la geografía con otro método y no se hiciese permanecer al 

 hombre ausente en los libros de geografía, j'a que es él el verdadero 

 y principal objeto de este estudio. 



La geografía, como dice Bréal, debe enseñar los cambios que 

 experimenta el hombre merced á la situación, clima, naturaleza 

 del país que habita, como mostrarle las modificaciones que él mismo 

 ha impreso al suelo. Que en vez de enseñar al principio que la 

 tierra es redonda y se divide en cinco partes lo lógico es comenzar 

 I)or el sitio en que el niño habita, la geografía de la casa, como se 

 enseña en las escuelas americanas; lo que está más próximo y más 

 puede interesarle para la mejor orientación que lo que está más 



