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apartado, la costa de su Departamento, á fin de que conocida bien 

 la configuración física pueda estudiarse cuanto sea obra del hombre 

 tal como canales, aldeas, ferrocarriles, caminos; mostrarle más 

 adelante la carta de la comuna para que la tracen y se den mayor 

 cuenta de la misma, conociendo á su vez tanto los recursos agi-ícolas 

 y comerciales de la localidad; es decir, cuanto como resultado de un 

 conocimiento pueda proporcionarle una utilidad y como no todas 

 las escuelas han de estar enclavadas en localidades similares, sino 

 que en cada una habrá algo peculiar, deberá muy especialmente co- 

 nocerlo para que pueda derivar todo el beneficio posible. Pero la 

 geografía brinda, además, otras utilidades al que la estudia, pues 

 las relaciones que mantienen unas naciones con otras exige que el 

 ciudadano sepa la situación, extensión y potencia de los grandes 

 países como Inglaterra, Alemania, etc. 



Al analizar la forma cómo se desenvuelve en la escuela las lec- 

 ciones de cosas, laméntase Bréal del mal que se padece en la escue- 

 la primaria, del verbalismo, muchas palabras y muy pocas ideas. 

 También se advierte en ésto un gran cambio desde que escribiera 

 éstas sus opiniones; nosotros no hemos pasado, en cuanto á lec- 

 ciones de cosas, por ese censurado verbalismo ya que en la época 

 de la colonia nunca se implantó en nuestro país semejante estudio. 

 La primera Intervención americana, que tan radicalmente cambió 

 nuestro plan de enseñanza, estableció entre las materias de los cursos 

 de estudios las lecciones de cosas, de gran provecho para nuestros 

 niños por su condición de observador, excitando las impresiones 

 del mundo externo su actividad mental, inclinándole á analizar 

 cuanto ve. Para que la enseñanza se haga cual corresponde, indica 

 que las escuelas deberán estar provistas de cuadros que representen 

 plantas, animales, máquinas; que es conveniente que los maestros 

 tracen por sí mismos los objetos de que hablen en la clase para que 

 los niños vean construir la imagen, y señala otros métodos que 

 pueden emplearse en esta enseñanza, como son la composición es- 

 crita, la descripción de la casa paterna, de una tempestad, etc. Con 

 todo el respeto que se merece personalidad tan distinguida, consig- 

 namos el hecho de haber advertido la ausencia de toda indicación 

 respecto á la forma cómo deben ser esas lecciones de cosas, puesto 

 que al discurrir sobre ellas, al indicar las bases de las mismas, na- 

 tural parece se muestre la pauta que deba seguir el maestro ya que 

 esas impresiones se refieren á una época en que la enseñanza se 

 revela del todo deficiente. Si ha de derivarse algún bieu de las 



