312 JUAN M. DIHIGO 



lecciones de cosas, ellas deberáa ser graduadas y distribuidas sis- 

 temáticamente para que cada cosa corresponda al momento oportu- 

 no; la lección habrá de tener un fin determinado; no podrán en los 

 primeros momentos versar sino sobre asuntos conocidos del niño, 

 pues de lo contrario habrían de resultar contraproducentes, deben 

 ser sencillas en su forma de exposición, de modo que el lenguaje se 

 halle al alcance del niño 3-^ no debe tener un carácter aislado cada 

 lección sino perfectamente enlazada con otras lecciones semejantes, 

 pues ello contribuirá no sólo á la adquisición de un nuevo conoci- 

 miento sino á afianzar más aquel que se hubiese recibido con ante- 

 rioridad. 



Para terminar Biéal esta primera parte de ¡a obra que ana- 

 lizamos, consigna sus ideas sobre la educación de la razón, 

 expone los beneficios que de la misma podrían obtenerse, porque 

 cada vez que la enseñanza pública se ha constituido sólidamente 

 ha marcado, con caracteres propios, las nuevas generaciones. Y 

 así como discurre sobre la escuela, considerándola como un gran 

 factor social, expresa categóricamente que ella es la que modifica 

 el carácter de una uacióu, la que contribuye de modo efectivo á 

 preparar el ciudadano de mañana, pues á la falta de formación del 

 carácter, de tener nutrida la mente de sanas ideas, se ha debido el 

 que la Europa entera advirtiese durante la guerra franco-prusiaua 

 lo poco firme que se mostraba la razón del pueblo francés. La du- 

 ra lección recibida ha producido, como se ha dicho, la saludable 

 reacción que desde entonces se observa, reacción benéfica que con- 

 tribuyendo al mayor esplendor de esa simpática nación, la ha co- 

 locado en condiciones de mantener la dignidad de su hermosa en- 

 seña. 



De la escuela pasa Bréal á estudiar con todo detenimiento, con 

 cuidado exqTÜsito, los Liceos en su propio funcionamiento; y justo 

 es decir cómo se advierten á cada paso las atinadas observaciones 

 que siembra en el camino de su paciente investigación. Bien 

 hemos recordado la organización de nuestros Institutos en la época 

 de la colonia y la que actualmente tienen; mucho se ha hecha en- 

 tre nosotros por mejorar; á veces se habrá pensado que todo lo 

 hecho merece el aplauso, pero la reflexión serena ha demostrado que 

 la perfección está bien lejos pues se echan de menos enseñanzas que 

 debieran existir y que enlazadas cou la rama superior habrían de 

 proporcionar más tarde sazonado fruto; como también se comprueba 

 que la finalidad de esas Instituciones no ha sido debidamente com- 



