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que alcancen el triunfo de la resolución haciendo que brote de labios 

 de los alumnos la buena respuesta. 



Refiriéndose á la historia agrega que se enseña bien en los Li- 

 ceos pero que deja pocas huellas en los alumnos por la manera de- 

 fectuosa de explicarla; critica que no aprendan los alumnos la 

 Edad Media y la Mode la; censura la enseñanza de fechas, pues es 

 cosa que se pierde ya que los alumnos deben tener una idea no sólo 

 de la sucesión de los hechos sino de su influencia. Concretándose 

 al material científico de que debe disponer todo Liceo indica la 

 conveniencia de que posea un gabinete de geografía con globos, 

 planisferios, mapas en relieve y murales, desterrándose los libros si 

 no responden á las exigencias de la enseñanza. Niega Bréal la in- 

 fluencia que pueda derivarse de las recompensas ya que á su juicio 

 no despiertan en el niño el amor al estudio sino el deseo de distin- 

 guirse, busca el niño la recompensa de sus actos; estamos absolu- 

 tamente conforme con tal criterio, así lo hemos consignado en di- 

 versas ocasiones cuando tuvimos el honor de presidir la Junta 

 de Educación de la Habana; el amor al estudio y la inclinación al 

 trabajo que producen intensa satisfacción al espíritu debe ser algo 

 que esté en la naturaleza del estudiante habida cuenta del beneficio 

 que les proporciona; más parécenos poco moral acentuar en el niño 

 la propensión á elevar su mente, á formar su corazón al calor de 

 sanas ideas, á realizar una labor merced á, un objetivo determinado 

 pues cuando ello falte habrá de faltar á su vez el móvil á efectuar 

 el trabajo. 



Por último, apreciando la representación que tienen las Faculta- 

 des sobre los otros organismos señala la gran desviación que se 

 nota en la enseñanza, no se mantiene como debiera en su propio 

 nivel, á veces es inferior á la secundaria lo que forzosamente arras- 

 tra al desastre; en los cursos de literatura antigua se saltan las pa- 

 labras latinas ó griegas; en los cursos de física no se permite la in- 

 tervención de la parte experimental, con frecuencia hacen los 

 profesores de la lección materia de predicación, unos se concretan 

 al sentido literario, otros se ciñen á las preocupaciones del día; pero 

 todo ello que revela un expreso estado de decadencia en el desen- 

 volvimiento de los estudios supuso Bréal que habría de pasar por 

 fortuna y así ha resultado en efecto siendo el mejoramiento de la 

 enseñanza prueba patente de todo lo que se ha hecho en el sen- 

 tido de su más positivo progreso. 



Estas son, agrandes rasgos, las ¡deas que hemos querido exponer 



