EL EDIFICIO ESCOLAR: SUS ANEXOS 209 



templo, en el hogar, en los juegos, sou parte no olvidada en esta 

 obra educadora, encomendada á los maestios ó directores de cada 

 nficleo escolar, que son los que más directamente pueden elegir el 

 tema, el tono y hasta el grado ideológico que pueden emplear con 

 sus alumnos y utilizar sus enseñanzas. 



No solamente son, pues, las aulas los locales materiales á que 

 debe atenderse en la buena distribución de departamentos en todo 

 edificio escolar; á su lado, debe estar también, un salón de actos 

 püblicüs donde se refleje, en pequeño, la vida social. 



II 



EL MUSEO ESCOLAR 



Auxilio que presta á la enseñanza objetiva: su utilidad. — El estudio de 

 las industrias, riqueza y materia prima locales. — Formación de estos 

 7/1 úseos. 



Complemento necesario de la escuela es el museo escolar. La 

 pedagogía moderna recomienda como base de sólido conocimiento 

 el estudio de la naturaleza. la enseñanza ol^jetiva, las lecciones de 

 cosas, esto es, cuanto pueda servir de contacto entre lo subjetivo y 

 lo objetivo: la compenetración más completa posible de la men- 

 te humana con las cosas que la rodean y que á su observación se 

 ofrecen. 



Las láminas que representan las cosas con todos los admirables 

 adelantos de la fotografia y del grabado no son las cosas mismas, 

 sino su representación más aproximada, siempre tiene que salvar 

 la imaginación el espacio que media, á veces muj^ grande, entre lo 

 real y lo representado á pesar de todas las maravillosas habilidades 

 y conquistas del arte. 



Toda educación práctica tiene por objeto dar al hombre las ar- 

 mas y los elementos necesarios para que utilice cuanto la Natura- 

 leza coloca cerca de él, en torno suyo, al alcance de su mano y le 

 ayuden á cumplir con éxito los fines de su existencia. Por eso el 

 estudio de la geografía, comienza conforme con esta recomendación 

 científica, de FrcBbel, en su obra Educación del hombre por el conoci- 

 miento de la localidad en laque vive el alumno, lo que más directa 

 é inmediatamente se halla bajo su observación. No es buen método 

 pedagógico ir al estudio de la geología, ó sea al conocimiento de las 

 capas subterráneas puestas por las edades bajo los pies del hombre, 

 antes de que se conozcan la superficie y sus accidentes más próximos 



