EL EDIFICIO ESCOLAR: SUS ANEXOS 215 



uu puuto de mira que lo mismo atrae al niño que á ella acude y la 

 visita para aprender, como al adulto que se preocupa de la obra más 

 trasceudeute en toda nación: la enseñanza do sus niños. 



La escuela debe sor un lugar de atracción y al mismo tiempo de- 

 be estar dispuesta y dotada de cuantos medios ó eleniputos contri- 

 buyan á despertar la inteligencia de los alumnos en todos sentidos: 

 orden, limpieza, economía, sanidad y de instrumentos de enseñanza 

 y de estudios. Los planes de instrucción oficiales, por muy perfec- 

 tos que sean, forman una buena base y son una excelente pauta; 

 quienes le-* dan vida son los encargados de ejecutarlos: profesores ó 

 maestros, niños ó alumnos. 



Cada escuela debe ser un foco ó núcleo intelectual: el alma de 

 ella debe ser un buen director: maestro que por su práctica, expe- 

 riencia y años de ejercicio y labor, pueda dirigir con sus firmes y 

 seguros consejos á los demás profesores que con ól comparten la 

 responsabilidad y la satisfacción de recibir, desprovisto de todo 

 conocimiento intelectual, al niño y ponerlo luego en los umbrales 

 de las profesiones ó carreras con los elementos necesarios á su pros- 

 peridad y á la del organismo social donde por voluntad ó suerte les 

 toque ejercitar su actividad y eneigías individuales. 



El director de una escuela debe dirigir: no haj' que olvidar que 

 el maestro es sólo un colaborador, importante y decisivo, es cierto, 

 pero no único, en la obi-a de la formación del carácter, inteligencia 

 y voluntad de los niños que le son confiados. El maestro, director 

 de cada uno de estos organismos escolares, debe estar rodeado de 

 cierto respetuoso ó venerable prestigio. Los niños, que son jueces 

 imparciales y prontos, le veneran ó le ridiculizan según su porte» 

 gestos y ademanes. Si se impone á todos por su ecuanimidad y 

 discreción, cumple una misión social no igualada por otra. Será un 

 buen modelo que sus discípulos imitan, que sus conciudadanos res- 

 peten, que en los padres despierte simpatías y afectos. 



El director debe estar en la puerta de la escuela para recibir los 

 alumnos; y en la puerta también para despedirlos. Y en su puesto, 

 en un despacho decoroso para recibir las consultas de los profesores 

 subalternos, sus quejas, dar reprensiones en privado á los alumnos 

 y también para que los padres tengan siempre un asiento cómodo 

 en la antesala de aquel edificio que á todos peitenece, que todos 

 .sostienen con la ínfima parte alícuota de contribución que les toca. 



El director escolar debe tener un despacho, privado, un salón 

 de trabajo; y á su lado un recibidor, donde divida su atención ha- 



