PRIMER CONGRESO PEDAGÓGICO NACIONAL 22l 



4. La doble sesión en las escuelas. Limitaciones que demanda este principio 

 general. 



5. Revisión del horario escolar, de acuerdo con las enseñanzas de la psicología 

 pedagógica y el resultado de nuestra propia experiencia. 



6. Papel del médico escolar. Organización del servicio de inspección médica 

 en las esouelas de Cuba. 



7. Escuelas al aire libre y colonias escolares de vacaciones. ¿Cómo pueden 

 establecerse en Cuba ambas instituciones? 



8. Cantinas escolares, .\limentos que deben recomendarse á las mÍ3ma.s, y 

 modo de prepararlos económicamentr. 



9. Paseos y Cíiravanas escolares. Modo de organizarías, para que resulten pro- 

 vechosos decide el punto de vista higiénico y pedugógico. 



10. Nombramientos, sueldos y traslados de los maestros en ejercicio. 



11. Pensiones á loa maestros que se inhabiliten para la enseñanza, ya por la 

 edad, ya por enfermedad ó accidente. 



12. Medios legales de haaer efectiva la asistencia escolar. 



13. Cajas escolares. Modo de estaVilecerlas en nuestros distritos escol-res. 



1-1. ¿Debe fijarse en los comienzos de cada año escolar un plazo perentorio para 

 la admisión de los alumnos en la^ escuelas primarias? 



15. Número máximo de niños que deben tener las de instrucción primaria, 

 según el grado á que las mismas pertenezcan. 



16. Exposiciones escolares. Sus ventajas é inconvenientes. Las exposiciones 

 escolares permanentes. 



17. Graduación de los alumnos en las escuelas urbanas. ¿Cómo debe reali- 

 zarse? ¿Es práctico el sistema de ajustar la graduación á los períodos de los cursos 

 de eritudio.s? 



18. Clasificación de los alumnos en las escuelas rurales. Manera más eficaz y 

 práctica de realizarla. 



19. Cursos de estudios de la^s escuelas públicas. Reformas que necesitan. 



20. Escuelas complementarias ó de continuación. Razones que abonan su es- 

 tablecimiento en Cuba. Organización que necesitan. 



21. Bibliotecas escolares. Su organización. Modo de utilizarlas. 



22. Maestros privados. Condiciones profesionales qu'i deben reunir. 



23. La enseñanza del sloyd en las escuelas primarias. Formación y nombra- 

 miento de los maestros de sloyd. 



24. Enseñanza de la costura y corte de vestidos. ¿Es necesario confiarla á 

 maestras especiales? 



25. Enseñanza de la agricultura en las escuelas primarias. Modo de llevarla 

 á cabo en las comunidades rurales. 



26. Cómo debe organizarse la enseñanza del dibujo en nuestras escuelas. Mé- 

 todos que á la misma deben aplicarse. 



27 Maestros especiales de dibujo. ¿Son indispensíibles? En caso negativo, 

 ¿qué debemos hacer para robustecer esa enseñanza? 



28. ¿Conviene que en cada distrito escolar se emplee un solo método para la 

 enseñanza de la lectura? 



29. Enseñanza de las lenguas extranjeras en la escuela elemental. Su conve- 

 niencia é inconveniencia. 



30. Enseñanza de la lengua materna. Mejoras que en nuestras esencias pide 

 esta enseñanza. 



31. Euseñanzíi de la música. ¿Qué debemos hacer para llevarla á la escuela 

 primaria? 



32. Escuelas y aulas auxiliares, para la educación de los niños atrasados. ¿Qué 

 organización deben tener? 



33. Educación de los niños moralmente defectuosos. ¿Cómo debe organizarse 

 entre nosotros? 



34. La escuela como centro social. Influencia moral, intelectual y estética 

 que puede y debe ejercer en la comunidad. 



35. Medios de impedir 6 atenuar la criminalidad infantil en Cuba. 



36. Tutela del Estado sobre los niños cuya educación está desatendida. 



