224 PRIMER CONGRESO PEDAGÓGICO NACIONAL 



105. ¿Debe crearse un grado inferior al de doctor, á fin de separar los estudios 

 profesionales délos pnrauíeute académicos? 



lOtí. ¿Qué medidas pueden adopt-rse para que las tesis de doctorado constitu- 

 yan venia Itios trabajos de investigación científicu, y no sean, como ahora, simples 

 alardes de erudición ó ejercicio? puramente literarios? 



107. ¿Qué reforma exige en la Univer.-idad la enseñanza de las lenguas griega 

 y latina? 



108. Conveniencias de restablecer en la enseñanza de la historia la de las eda- 

 des antigua y media. 



1U9. ¿Conviene dividir la carrera de pedagogía en dos secciones, una de Letras 

 y otra de Ciencias? Materias que debe comprender cada sección. 



lio. ¿El estudio de la metodología debe ser exclusivo de la carrera de Pedago- 

 gía, ó ha de hacerse extensivo á las escuelas de Letras y Filosofía y de Ciencias? 



111. ¿Debe reducirse á una serie de conferencias el estudio de la historia de 

 la filosofía, ó es de desear que forme una asignatura obligatoria para los alumnos 

 de la Facultad de Letras y Filosofía? 



112. ¿Conviene crear en la escuela de Letras y Filosofía una cátedra de Orato- 

 ria que deberán cursar los alumnos de dicha escuela y los de la de Derecho? 



11.3. Organización que debe darse al Museo Pedagógico de la IJniversi( ad. 



114. ¿En qué forma deben estudiarse las ciencias matemáticas en la ^íscuela 

 de Pedagogía? 



115. ¿Cómo debe estudiarse el idioma patrio en la Escuela J". I edagogía? 

 llf). Sobre la necesidad del estudio de la Biología general para los que se 



inician en la profesión de la Medicina 



117. ¿Cómo debe organizarse la enseñanza de la Antropología Jurídica para 

 que preste verdadera utilidad á los alumnos de Derecho? 



118. ¿Debe suprimirse la enseñanza del Derecho Romano en los estudios pro- 

 pios de la Facultad de Derecho? En el supuesto negativo, ¿responde la organiza- 

 ción actual de los estudios de Derecho Romano al objeto que se propone? 



llí*. ¿Deberá crearse una cátedra de Pandectas en la Escuela de Derecho? 



l'JO. ¿Que reforma conviene introducir en la instrucción secundaria ó en los 

 estudios preliminares de Derecho, para que sea provechosa la enseñanza del Dere- 

 cho Romano? 



121. ¿Hasta qué punto sería conveniente la refundición en una sola de las 

 e cuelas de Derecho Civil y de Derecho Público? 



122. Conveniencia de dar carácter previo, al ingreso en la Facultad de Derecho, 

 á los estudios complementarios que hoy se cursan en la Escuela de Letras y Filosofía. 



123. ¿De qué modo podrían reorganizarse los estudios prácticos en las Acade- 

 mias de Derecho, para que fuesen más fructíferos, sin perjuicio de las clases teóri- 

 cas de la Facultad ? 



124. Reorganización de la enseñanza de la historia como base indispensable 

 de los estudios jurídicos. 



125. Necesidad de establecer para los alumnos de la Facultad de Derecho, el 

 estudio constante del lenguaje castellano y de la composición. 



126. ¿Qué reformas conviene introducir en el plan de estudios de la Escuela 

 de Medicina? 



127. ¿Debe el ayudante de una cátedra desempeñar funciones de jefe de 

 laboratorio cuando el profesor auxiliar pasea sustituir al titular? 



