234 MANUEL V. RODRIGUEN 



4? — Fíeica. 



59 — Química. 



G? — Lenguas vivas. 



Era imposible que el sabio Maestro no advirtiera la absoluta ne- 

 cesidad de profesores diestros y experimentados que ejecutasen su 

 obra. 



Sus anhelos en este punto están inspirados en un ardiente pa- 

 triotismo. Ye en el Maestro no sólo un hombre de superior cul- 

 tura, sino un espíritu fuertemente interesado en los destinos de la 

 Patria y que siente en su corazón el fuego del amor á la juventud. 



En este informe no oculta su entusiasmo por la Alemania. «La 

 Alemania, dice, es el teatro donde nos traslada la fantasía, tan 

 luego como se habla de métodos. » A esta altura de su pensamien- 

 to, Luz y Caballero traza con firmes pinceladas el cuadro de las 

 prendas raras que demanda la concepción de un buen maestro. Un 

 buen maestro, dice: «debe ser un hombre que sepa más de lo que 

 se le exige enseñar: que tiene que vivir en una esfera humilde, y sin 

 embai-go, estar dotado de un alma noble y generosa: que ha de po- 

 seer una singular combinación de suavidad y firmeza: hombre que 

 no ha de ignorar su derecho, pero que le estará mejor acordarse de 

 sus deberes: no inclinado á variar de condición, antes satisfecho 

 con la suya, y que está resuelto á vivir y morir en servicio de la 

 Instrucción Primaria, lo cual, respecto á sí, es el servicio de Dios 

 y de sus semejantes. » 



Insisto, señores, en decir que parte de nuestros problemas de 

 euseñanza de hoy, son los problemas mismos que planteó con vigo- 

 rosa inteligencia, en sus días el Maestro cubano. 



Si suspiramos hoy por la Escuela Normal, la Escuela Normal 

 constituía una de sus más ardientes aspiraciones. 



Si proclamamos la necesidad del método, ésta fué también una 

 de sus preocupaciones más fervorosas. 



Y si es forzoso en nuestros días poder contar con maestros, Luz 

 y Caballero declaró la absoluta necesidad de la « Pedagogía para la 

 teoría y práctica de la educación moral, de la Didáctica para la di- 

 rección del entendimiento, del método que forma operarios inteli- 

 gentes eu el taller de la Escuela ». 



Pero Luz y Caballero, aunque estudia con vehemente ahiuco 

 todos estos aspectos parciales del problema educativo, condena con 

 frase enérgica el cultivo de toda zona aislada, dando una fórmula 

 general que invada y que comprenda la naturaleza en su total iu- 



