2BG Manuel v. rodriguen 



tivo, las siguieutes ventajas: Primero: desterrar de las escuelas de 

 su tiempo aquella parte mecánica y rutinaria cuyo exclusivo pre- 

 dominio rebaja la condición mental del niño. Segundo: combatir 

 el uso exagerado de la memoria, subordinándola al discurso. Ter- 

 cero: cultivar y robustecer el lenguaje en el niño. Cuarto: pre- 

 pararlo para la expresión de su pensamiento por medio de los ejer- 

 cicios de composición. Quinto: proporcionar al niño un alimento 

 variado para sus ideas, lo que constituye la enseñanza harmónica de 

 nuestros días, y otras muchas ventajas que sería prolijo enumerar. 



Fácil es advertir que esta obra de elevar al niño, no podía rea- 

 lizarse sin robustecer la personalidad del maestro, por cuyo moti- 

 vo Luz y Caballero puede decirse que es el verdadero fundador de 

 la Pedagogía científica en Cuba. 



El mayor triunfo que pudieran alcanzar los maestros de hoy en 

 Cuba, sería preparar sus espíritus para recibir las elevadas ense- 

 ñanzas de Luz y marchar por las mismas sendas que su poderosa 

 inteligencia les había señalado. El sabio Maestro resolvía enton- 

 ces un verdadero problema de Pedagogía Nacional. 



Tratándose de Luz y Caballero es imposible no dedicar un re- 

 cuerdo á « El Salvador ». 



Los colegios de hoy, comparados con los de aquella época, dejan 

 mucho que desear. 



Aquéllos tendían á educar; éstos á instruir, en el sentido más 

 débil del vocablo. 



El profesorado formaba en los colegios de entonces un verdade- 

 ro cuerpo docente; hoy cada cual procede con absoluta independen- 

 cia personal, sin relación alguna con un pensamiento general. 



Había, pues, en aquel caso un lazo de comunidad que desapare- 

 ció después. 



La acción oficial traza una uniformidad funesta, contraria en lo 

 absoluto al ejercicio provechoso de cada individuo. El colegio del 

 pasado ataca el problema de cada conocimiento en su expresión to- 

 tal: el colegio de hoy hizo desaparecer esa unidad, al través de la 

 masa informe del detalle. 



En los grandes colegios del pasado se formaba lentamente un 

 profesorado que surgía de la vida misma de aquellos centros, imbuí- 

 do en el cariño é interés de la ciencia. El profesor actual viene de 

 fuera, para no influir en la menor proporción en los intereses de 

 dentro. 



