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bildung einer normalen und optimalen physiologischen Funktion der 

 Kehlkopf muskeln gehen. Auch hier wird Pressen statt freier starker 

 Schwingvmgen der Stimmlippen einsetzen, um so die Schädigungen 

 zu vermehren, welche wir schon kennen gelernt haben. 



Der harte Einsatz, wenn er nicht mit einem Minimal- 

 maß von Kraft und nur, wenn ihn die Musik verlangt — er 

 heißt im Kunstgesang Stakkato — angewendet wird, ist der Stimme 

 aus ähnlichen Gründen schädlich. Die Stimmuskulatur aber nur 

 mit jenem Minimalmaße von Kraft arbeiten zu lassen, welches gerade 

 noch genügt, ein Stakkato zu erzeugen, verlangt eine außerordentlich 

 sichere Beherrschung dieser Muskeln, weshalb Stakkato erst eine 

 der höchsten Blüten rationeller Stimmausbildung ist. Unsere Schul- 

 kinder aber verwenden den harten Einsatz vielfach immer oder doch 

 sehr häufig und erzeugen ihn naturgemäß mit übermäßiger Kraft, 

 mit Pressen, dessen unheilvolte Wirkung bereits bekannt ist. Deshalb 

 wäre strenge darauf zu achten, daß mit weichem 

 Einsätze sesprochen und gesungen wird. 



Man wird einsehen, daß all diesen Forderungen nur entsprochen 

 werden kann, wenn unsere Lehrer genügend phonetisch geschult 

 werden würden, wenn der Stimmunterricht sich auf Atem-, Vokal- 

 und Silbenübungen aufbauen würde, ehe er zum Lied fortschreitet. 

 Lieder müßten dem Stimmumfange genau angepaßt sein. Der 

 Chorgesang dürfte nur ausnahmsweise gepflogen werden und 

 ist im allgemeinen durch den Gruppengesang zu 

 ersetzen, wobei höchstens zehn einander an Umfang gleiche 

 Stimmen zu einer Gruppe vereinigt werden dürften, wie das unter 

 anderen N a d o 1 e c z n y i) verlangt. 



Zum Schlüsse sei noch in Kürze auf die S p r a c h s t ö r u n- 

 g e n eingegangen, welche wir an den Kindern feststellen konnten. 

 Unter den Vorschulpflichtigen fanden wir Imal Stammeln, d. h. 

 daß das Kind einzelne Laute, und zwar G und K, R und S nicht 

 aussprach, sondern durch D und T ersetzte. 8mal bestand Sigma- 

 tismus iuterdentalis; die Kinder streckten beim S die Zunge zwischen 

 die Zähne. Ein Knabe zeigte A'irammatismus; ihm fehlten gramma- 

 tikalisclie Formen und syntaktische Wendungen. Unter den Volks- 

 schülern war 1 Stammler, 3 interdentale Sigmatiker, 1 Näsler und 

 2 Stotterer. Die gleichalterigen Mädchen zeigten 3mal Sigmatismen 

 und Imal Näseln. Von den Bürgerschülern waren 6 Sigmatiker und 

 1 Näsler, während unter den Bttrgerschülerinnen 4mal Sigmatismen 

 und 4mal Näseln vorkam. Es litten also im ganzen etwa 1% aller 

 (Tntersuchten an einer Sprachstörung. 



Die Sprach- und SLimmstöruugeii im Kiudesalter. Leipzig 1912. 



