36 A. M. CAEEEÑO 



para ver cuanta semejanza existe a este respecto entre los cubanis- 

 mos y los mexicanismos. 



Es curioso observar por los ejemplos que su estudio trae — es- 

 cuelero, escribidor — como es común la tendencia a formar nombres 

 derivados, siguiendo no precisamente una tendencia culta, por de- 

 cirlo así, sino otra que aconseja la lógica del lenguaje, que si en- 

 cuentra del todo coiTecta la terminación ero en cerrajero, sombrere- 

 ro, no vacila en aconsejar que esa forma se siga empleando, y de allí 

 que de escuela salga escuelero. ¿Por qué, además, si de peinar, por 

 ejemplo, sale peinador, y de cantar, cantador — además de cantor — 

 no ha de salir también escrihidoi' de escriMrf 



Tal parece que en todos estos casos, así como en los relativos a 

 la conjugación de algunos verbos irregulares como hemos visto ya, 

 son los niños y las clases populares quienes tienen la razón en ha- 

 blar como hablan, toda vez que se ajustan más que nosotros a esa 

 lógica del lenguaje. Si peinador y cantador lo hemos derivado del 

 infinitivo castellano de los verbos peinar y cantar, ¿qué razón hay 

 para que escritor lo saquemos del supino latino scriptum, cuando 

 para ello tenemos aun que mutilar la palabra, quitándole la p, 

 cuando podíamos seguir el mismo camino, sacando, como lo hace el 

 pueblo, escribidor de escribir? 



Sin embargo, como no hay que hacer otra cosa sino considerar 

 disparatadas todas esas voces conforme a la costumbre establecida, 

 no nos queda otro recurso que comprenderlas entre las mal em- 

 pleadas; y yo agregaré que en México muchas de ellas se emplean 

 aun por gentes cultas, siempre que se pretende darles cierto carác- 

 ter despectivo, o mejor dicho cuando se les usa en son de broma: 

 ''Eres iin escrihidor malísimo" proclama un amigo cuando habla 

 con otro que tiene el hábito o la necesidad de escribir. "El escuele- 

 ro encargado de la educación de mis hijos no es un saMo por cier- 

 to", dice un padre que hace mofa de los talentos de un maestro de 

 escuela. 



En México es también cosa corriente el formar palabras com- 

 puestas como miamo por mi amo, sumercé por su merced, sacafies- 

 tas, cu ent achiles, etc. 



Respecto de los aumentativos si bien son muy comunes los ter- 

 minados en on, como de corral, corralón, más todavía que esta ter- 

 minación y las aso azo, empleadas en Cuba, nosotros usamos ote y 

 ototote, haciendo de grande, grandote y grandototote. Y esta últi- 



